En France, la défense du statu quo scolaire
est une « défense de caste »
François Dubet, sociologue
L’école française est très inégalitaire
article du 14 mai 2023
N’assisterions-nous pas à un retour des privilèges ? Alors que le ministre de l’Éducation nationale, Pap Ndiaye, propose un projet pour lutter contre la ségrégation scolaire, le professeur émérite à l’université Bordeaux-II dénonce, dans une tribune au « Monde », le retour d’une « vraie droite » qui cherche à maintenir les privilèges des familles les plus « riches ».
Pour Dubet, personne ne peut plus ignorer que l’école française est plus inégalitaire que ce que supposerait le seul impact des inégalités sociales sur les performances scolaires. Contre nos convictions les plus affirmées, et malgré l’engagement des enseignants, l’école française en rajoute aux inégalités sociales. De la même manière, notre école est parmi les plus reproductrices : la position sociale des parents y détermine plus qu’ailleurs les parcours scolaires des élèves.
L’explication de cette singularité n’est pas simple, mais une chose est sûre : les collèges et les lycées français sont particulièrement ségrégués. Cela signifie que les établissements les plus favorisés, d’une part, et les moins favorisés, d’autre part, participent d’un séparatisme scolaire accentuant fortement le seul jeu des inégalités sociales. A terme, derrière le décor de l’école républicaine, les élèves les plus favorisés se regroupent pendant que les moins favorisés d’entre eux sont contraints de rester ensemble […]
« Ghettos » scolaires. Grâce à l’Indice de position sociale (IPS) des établissements, auquel chacun peut accéder, on voit bien que le séparatisme scolaire est d’abord une affaire de « riches », financièrement et culturellement, pendant que les plus « pauvres » sont contraints d’aller dans des établissements de moins en moins favorisés. Les quelques établissements privés relativement populaires ne donnent pas le change : ils regroupent massivement les élèves venus de familles très favorisées. Ils participent activement d’un séparatisme qu’il est de bon ton de présenter comme une menace, sauf quand il s’agit du séparatisme des plus riches. Cette ségrégation scolaire pose deux grands types de problèmes. D’abord, elle creuse les inégalités scolaires dans la mesure où le mode de regroupement des élèves accentue ces inégalités : ensemble, les meilleurs élèves sont un peu meilleurs ; ensemble, les moins bons sont très sensiblement moins bons […]
Cette école est de plus en plus inégalitaire
Le séparatisme social et scolaire est un phénomène qui se produit lorsque les élèves issus de milieux défavorisés sont regroupés dans des établissements scolaires qui leur sont réservés. Ce phénomène est souvent associé à la ségrégation sociale à l’école et explique les difficultés de l’Éducation prioritaire depuis 40 ans. Le séparatisme social se construit d’abord dans nos écoles. La ségrégation sociale à l’école est considérée comme le point noir du système éducatif français. Malgré une bonne volonté affichée, rien n’a été fait pour changer véritablement la donne. Dans notre pays, pour les praticiens, les parents, pour les élèves eux-mêmes, l’absence de mixité sociale dans certains établissements saute aux yeux. Pour autant, la France n’a pas voulu, n’a pas accepté, n’a pas décidé de développer un appareil statistique national capable de renseigner les citoyens sur l’ampleur du séparatisme social qui marque notre système scolaire. Autrement dit, peu d’indicateurs existent pour mesurer l’ampleur de la fracture sociale au sein de l’école.
Pour le ministre, le coup est rude. Mais il n’est rien comparé à l’immense injustice sociale que vivent des millions d’élèves dans notre pays. En effet, depuis la publication des indices de position sociale (IPS) en octobre 2022, nous savons avec certitude qu’une ségrégation scolaire est en cours et que celle-ci se joue en faveur des établissements privés. Dans la France entière, hexagonale et ultramarine, les collèges et les lycées privés concentrent en leur sein les élèves les plus favorisés, et ce dans des proportions parfois très importantes. La fracture est encore plus nette s’agissant de l’écart entre les lycées d’enseignement général et les lycées professionnels
Des contrastes frappants entre établissements élitistes et ghettos scolaires. Sur le terrain, cette inégalité paraît exacerbée. La ségrégation sociale et scolaire se cristallise sur certains territoires, dans certains établissements. Il existe des établissements que l’on peut qualifier de « ghettos scolaires », dans le sens où ils concentrent des élèves très défavorisés socialement et scolairement. Ainsi plus d’un élève sur dix fréquentent un établissement qui accueille 2/3 d’élèves issus de milieux socialement très défavorisés (ouvriers, chômeurs n’ayant jamais travaillé ou inactifs), c’est-à-dire qu’ils vivent au quotidien dans des établissements presque exclusivement défavorisé.
De façon générale, les élèves issus de milieux très aisés, souvent bons élèves, sont quasiment absents d’un nombre non négligeable d’établissements. Ainsi, 10% des élèves de 3ème ont moins de 5% d’élèves de catégories sociales très favorisées dans leur niveau d’enseignement. Ils côtoient également seulement moins de 6% d’élèves qui se situent dans les 25% meilleurs au Brevet en 3ème. A l’autre bout de l’échelle sociale, l’entre soi apparait aussi de mise dans les milieux très aisés : 5% des élèves de 3ème sont dans des établissements qui accueillent au moins 60% de IPS très favorisées et 43% d’élèves parmi les 25% meilleurs élèves au Brevet.
Ces inégalités sont perçues comme une agression, une forme de mépris. Or comme l’écrit à juste titre François Dubet dans « Le Temps des passions tristes. Inégalités et populisme » (Seuil, 2019) : « les colères individuelles qui ne trouvent pas d’expression politique nourrissent les mouvements populistes ». Reprenant l’expression de Spinoza, le sociologue estime que la société est dominée par les « passions tristes ». Pour lui, l’air du temps est porté sur « la dénonciation, la haine, le ressentiment, le sentiment d’être méprisé et la capacité de mépriser à son tour. » Ce ne sont pas là seulement des émotions personnelles : « il s’agit aussi d’un style politique qui semble se répandre un peu partout. On peut sans doute expliquer ce climat dangereux de plusieurs manières, mais il me semble que la question des inégalités y joue un rôle essentiel. » (sic)
Bonne lecture : N’hésitez pas à faire connaître notre édito.
Pensée du jour : « Plus on se préoccupera tôt de l’enfant en difficulté scolaire, plus on évitera ensuite que l’échec ne se creuse. » Lionel Jospin (ancien Ministre de l’Education)
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Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite pour la première fois dans l’opacité. Enfin, sur l’ensemble des opérations de mutation on constate une chute des candidatures. D’ailleurs, cela représente une centaine de demandes de moins que l’an dernier. Tout d’abord, le phénomène s’explique par la crise sanitaire. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par ailleurs, les CAP sont dessaisies de toutes les opérations de carrière.
défense de caste
Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière.
défense de caste
Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité.