ChatGPT devient un allié des enseignants
Il permet de développer l’esprit critique
ChatGPT peut aider les élèves
article du 10/03/2023
ChatGPT est un outil qui peut devenir un allié. Les enseignants apprivoisent l’intelligence artificielle pour améliorer leurs cours et aider leurs élèves. « Confronter les élèves à ChatGPT leur permet de se rendre compte des limites de l’IA en réfléchissant à ce qu’ils auraient pu apporter de plus à la réponse, avec leurs propres connaissances. »
Si le robot conversationnel capable de répondre vite à d’innombrables questions suscite des craintes, certains professeurs ont choisi de s’en emparer et d’encadrer son utilisation. Ils n’ont que 14 ou 15 ans et, en classe, David Plumel leur parle déjà d’intelligence artificielle (IA). Enseignant en technologie dans la Nièvre, il a découvert ChatGPT il y a quelques semaines et a présenté l’outil à ses élèves de troisième, fin janvier. « Pour eux, c’était comme une machine qui répond à toutes leurs questions », décrit-il. Alors « plutôt que de l’interdire, je leur en ai donné l’accès, raconte le prof. Je préfère qu’ils l’utilisent devant moi de manière encadrée plutôt qu’ils fassent n’importe quoi. » […]
« Développer l’esprit critique ». « Les élèves n’ont pas attendu l’IA pour demander l’aide de leurs parents ou trouver des réponses toutes faites sur Google et Wikipédia », rappelle Cécile Cathelin, professeure de français à Tours (Indre-et-Loire). Comme elle, la dizaine d’enseignants interrogés par franceinfo refusent de « passer à côté » de ChatGPT. « Il vaut mieux expliquer aux élèves ses défauts et limites », avance David Plumel. C’est précisément ce à quoi l’enseignant a réfléchi avant de présenter l’IA à ses élèves. « Je leur ai clairement expliqué que la machine était programmée pour fournir une réponse à chaque question, mais qu’il fallait toujours revérifier ensuite, détaille-t-il. Je leur ai aussi fait comprendre qu’elle pouvait comporter des biais. » Avec ses élèves de première, Cécile Cathelin a soumis à ChatGPT une question type bac sur Alcools, un recueil de poèmes de Guillaume Apollinaire. « Le but étant de l’utiliser comme mise en bouche d’une réflexion sur un sujet de dissertation », détaille l’enseignante. Très vite, un débat s’est ouvert dans la classe pour analyser la réponse fournie par l’intelligence artificielle.
« C’est bien structuré et bien construit », ont noté les uns, tandis que d’autres ont naturellement pointé du doigt l’absence de citations dans les réponses de ChatGPT. Cette démarche d’analyse revient à faire des élèves de réels « acteurs » de l’argumentation qui leur est présentée, tout en renforçant leur « capacité à s’extraire des sources qu’ils utilisent », relève l’enseignante. Selon elle, cet exercice permet en somme « de développer leur esprit critique, ce qui est l’un des objectifs du lycée ».
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Nous avons demandé à ChatGPT quels étaient selon lui les grands enjeux de l’#IA pour l’#Enseignement pro
Et c’est avec une certaine sagacité que celui-ci en a présenté cinq :
1. L’amélioration de l’expérience d’apprentissage ;
2. La création d’un environnement d’apprentissage plus collaboratif ;
3. L’automatisation des tâches administratives pour permettre aux personnels enseignants ou non enseignants de se concentrer sur des tâches plus importantes ;
4. L’analyse systématique des données pour améliorer l’enseignement ;
5. La formation des lycéens professionnels à l’IA pour leur future insertion professionnelle.
Mais il a aussi pris le temps de souligner les risques importants, en termes d’éthique et de respect de la protection des données.
Enfin, il n’a pas manqué de rappeler que « l’utilisation de ChatGPT ou d’outils similaires ne doit pas être considérée comme une solution de contournement pour éviter l’apprentissage et le développement de compétences. Les outils de l’IA peuvent être utiles pour obtenir des informations et des conseils, mais ils ne remplacent pas l’importance de la réflexion personnelle, de la recherche et de l’apprentissage autonome. L’utilisation de ChatGPT doit être considérée comme une ressource supplémentaire pour compléter votre apprentissage et non pas comme une solution à tous les problèmes.”
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Pensée du jour : « Aucune société ne peut prospérer et être heureuse, dans laquelle le plus grande partie des membres est pauvre et misérable. » La Théorie des sentiments moraux (Adam Smith)
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Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite pour la première fois dans l’opacité. Enfin, sur l’ensemble des opérations de mutation on constate une chute des candidatures. D’ailleurs, cela représente une centaine de demandes de moins que l’an dernier. Tout d’abord, le phénomène s’explique par la crise sanitaire. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par ailleurs, les CAP sont dessaisies de toutes les opérations de carrière.
sortir le PENC de son sarcophage
Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière.
sortir le PENC de son sarcophage
Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité.