Votre revue de presse du SNETAA-FO
du 08 au 15 juin 2022
SOMMAIRE
LIBERATION : La baisse du chômage en France est-elle due à la hausse du nombre d’apprentis ? 08/06/22
CHARLIE HEBDO : Mode d’emploi pour dégoûter les profs, 08/06/22
LES ECHOS : Quelle réforme pour le Lycée Professionnel ? 09/06/22
LE CAFE PEDAGOGIQUE : L’intersyndicale de l’éducation veut préparer la rentrée avec Pap Ndiaye, 09/06/22
20 MINUTES : Pap Ndiaye assure qu’il «ne pourra réformer qu’avec les enseignants,» 09/06/22
TOUT EDUC : Le manque d’attractivité du métier d’enseignant, un phénomène Européen, 10/06/22
TERRA NOVA : Un nouveau souffle pour l’enseignement professionnel, 13/06/22
publié le 08/06/22
La baisse du chômage en France est-elle due à la hausse du nombre d’apprentis ?
L’augmentation des contrats d’apprentissage a davantage contribué à la hausse du taux d’activité des jeunes qu’à la baisse du chômage.
Interrogé mardi matin sur France inter sur le bilan d’E. Macron concernant l’emploi, JL. Mélenchon a eu un échange tendu avec la journaliste L. Salamé. «Le chômage est masqué par le recours à l’apprentissage», a avancé le leader des Insoumis. Relance de L. Salamé : «Le chômage n’a jamais été aussi bas depuis 15 ans…» Réponse de Mélenchon : «Non madame Salamé ! […] Dites à vos auditeurs que le chômage a baissé parce qu’on inscrit 900 000 postes de travail nouveaux qui sont les contrats des jeunes apprentis, qui sont des apprentis, pas des embauchés ! Le chômage est à son plus haut niveau, le chômage réel !». […]
Le nombre de contrats d’apprentissage, de son côté, a effectivement explosé depuis le début de la crise sanitaire et la hausse des aides à l’embauche pour ce dispositif. Il est ainsi passé de 368 968 en 2019 à 731 785 en 2021, selon la Dares, la cellule statistique des ministères sociaux. Soit un quasi doublement en deux ans. Difficile, cependant, d’évoquer ces contrats sans intégrer également un système proche, le contrat de professionnalisation, dont le nombre, lui, a baissé sur la même période, passant de 218 697 en 2019 à 120 562 en 2021. […]
Selon l’Insee, sans cette hausse de l’apprentissage, les jeunes concernés auraient – pour une grande part – continué leurs études, et auraient donc eu le statut d’étudiant (au sens large) et non de chômeurs. […]
Ainsi, poursuit l’institut, « avec l’augmentation du nombre de contrats en apprentissage, l’alternance devient un facteur explicatif de plus en plus important de l’évolution des taux d’emploi et d’activité des 15-24 ans. Fin 2021, le taux d’emploi se situe 5,3 points au-dessus de son niveau de fin 2015, dont 2,9 points liés au développement de l’alternance.» […]
publié le 08/06/22
Mode d’emploi pour dégoûter les profs
Ils sont écœurés de la manière dont l’institution les traite et démoralisés par des salaires minuscules au regard des années d’études et de la responsabilité qu’implique leur métier. Alors même qu’avec leurs élèves tout se passe bien, ils ont démissionné ou envisagent de le faire. Nous avons recueilli le témoignage de ces profs découragés.
Ça augmente d’année en année : ils étaient 804 à démissionner de l’ÉN en 2014–2015 ; 1 417 en 2017–2018 ; 1 554 en 2019–2020 ; et 1 648 en 2020–2021. Sur quelque 870 000 profs, certes, ce n’est pas énorme. Mais la tendance est là, et elle est révélatrice d’un ras-le-bol dans la profession. Rappelons que cette décision est lourde pour un enseignant : il s’agit de renoncer à un concours qui leur a demandé beaucoup de travail, et qu’ils seraient obligés de repasser s’ils voulaient redevenir prof. Sur Twitter, il a suffi que l’un d’entre eux pose la question « Y a-t-il des enseignants qui songent à quitter l’ÉN dans ma TL [timeline] ?» pour que près de 200 enseignants répondent y penser très sérieusement. Des conditions qui se dégradent, un manque de reconnaissance, des salaires trop faibles les conduisent à vouloir jeter l’éponge. « J’y songe de plus en plus, pourtant j’adore mon métier, mais les conditions dans lesquelles je l’exerce me dégoûtent », dit l’un d’entre eux. […]
A lire aussi : Recherche en éducation, « Discours et parcours d’enseignants renonçant au bénéfice du concours en début de carrière »,
publié le 09/06/22
Quelle réforme pour le LP ?
lors que le Président de la République s’est engagé à une nouvelle réforme du lycée professionnel, il serait sage, au préalable, de s’accorder sur l’état des lieux et sur les objectifs d’une filière qui fait figure de parent pauvre de notre système éducatif, estiment Dylan Avissi (Fondateur du collectif « Une voie pour tous ») et Guillaume Prévost (Délégué général de VersLeHaut).
Le nouveau gouvernement trouvera sur son bureau un dossier que la campagne présidentielle a à peine esquissé et qui est pourtant déjà brûlant : la réforme de l’enseignement professionnel. E. Macron a annoncé vouloir rapprocher l’école et l’entreprise à l’exemple de l’apprentissage : « On laisse vivre trop de filières où il n’y a quasiment pas de débouchés ».
Ces propositions, comme celles venues de tous les bords politiques, se bornent à un slogan : « revaloriser le LP ». Pourtant, avant de se lancer dans une nouvelle réforme, il serait utile de s’accorder sur un état des lieux et sur les objectifs d’une filière qui concerne près de 40 % des lycéens français. Ce constat, lucide, fidèle aux réalités, devra surtout s’appuyer sur l’expérience des premiers concernés.
Le premier constat, c’est celui de l’hypocrisie du système éducatif français. Tandis que chaque année, des campagnes publicitaires sont lancées pour « revaloriser les métiers » […]
publié le 09/06/22
L’intersyndicale de l’éducation veut préparer la rentrée avec Pap Ndiaye,
« Le dialogue avec toute la communauté éducative sera un principe important ». Le 20 mai, lors de son arrivée au ministère, Pap Ndiaye avait promis le dialogue. L’intersyndicale de l’éducation, réunissant la Fsu, l’Unsa, FO, le Sgen Cfdt, la Cgt et le Snalc, lui rappelle sa promesse. « Un travail profond sur les rémunérations, le recrutement, l’entrée dans le métier et la formation doit s’engager pour la rentrée 2023 car la situation de cette année n’est pas seulement conjoncturelle », déclare l’intersyndicale. » L’urgence de la situation impose un dialogue social sincère. Les OS représentatives au CTMEN demandent à être reçues le plus rapidement possible par le ministre afin de connaître la réalité de chaque territoire pour la rentrée 2022, et les mesures envisagées pour les territoires et les disciplines les plus en difficulté ».
A lire aussi : Le Café Pédagogique, « Pap Ndiaye : « On ne pourra réformer qu’avec les enseignants »,
publié le 09/06/22
Pap Ndiaye assure qu’il « ne pourra réformer qu’avec les enseignants »,
Lors d’un déplacement en Bretagne dans le cadre de la campagne des législatives, le ministre s’est dit déterminé à « travailler sur le collège et aussi sur l’apprentissage ».
Pap Ndiaye veut se mettre les enseignants dans la poche pour « avancer ». Le nouveau ministre de l’Éducation a dit mercredi en Bretagne toute « la considération » et « l’estime » qu’il avait pour eux, assurant que le gouvernement ne pourrait « réformer » qu’avec eux.
« On va avancer ensemble car on ne pourra réformer et avancer qu’avec les enseignants, les enseignantes et l’ensemble de la communauté éducative », a déclaré le ministre, lors d’un déplacement à Dinan, où il venait soutenir le député LREM Hervé Berville, candidat à sa réélection dans la deuxième circonscription des Côtes d’Armor. (…)
Il s’est par ailleurs dit déterminé à « poursuivre [le] travail sur les classes de primaire, avec le dédoublement des classes par exemple, mais aussi travailler sur le collège et aussi sur l’apprentissage », une voie d’excellence selon Pap Ndiaye. (…)
La prudence est également de mise pour Nicolas Goron, enseignant en LP à Dinan qui a fait part au ministre de son inquiétude quant à la prochaine réforme de la voie professionnelle. S’il s’est senti écouté, cet enseignant avoue ne rien attendre de cette rencontre : « on sait très bien qu’en période électorale, c’est le jeu d’écouter ». […]
émission du 10/06/22
Le manque d’attractivité du métier d’enseignant, un phénomène Européen (Sénat),
Job dating d’enseignants contractuels à Versailles, baisse du nombre de candidats admissibles aux concours d’enseignants dans différentes matières… En France, la crise d’attractivité du métier d’enseignant est régulièrement mise en lumière par l’actualité. Une désaffection sur laquelle la commission des finances du Sénat s’est penchée à travers un rapport présenté jeudi 9 juin par G. Longuet. Sont notamment évoqués “la dynamique de baisse des candidats aux concours enseignants“ en France, accentuée en 2022 mais dont la chute est “structurelle“ avec un nombre d’inscrits aux concours de l’enseignement du second degré qui a diminué de plus de 30 % en moins de 15 ans (50 000 candidats présents en 2008 contre 30 000 en 2020).
Autre phénomène, le nombre d’enseignants démissionnaires qui “est en hausse constante depuis dix ans“, avec surtout celui des enseignants stagiaires qui est aujourd’hui de 3,2 % contre 1 % en 2012, et plus de 10 fois supérieur à celui des démissions de titulaires.
Mais quelle est la situation des autres pays Européens ? A la rentrée 2019, il manquait déjà 15 000 enseignants dans le système éducatif allemand, indique le rapport, et il pourrait manquer plus de 26 000 enseignants dans le cycle primaire d’ici 2025. En Suède, il faudrait recruter 77 000 professeurs d’ici l’année prochaine pour couvrir les besoins du pays. […]
émission du 13/06/22
Un nouveau souffle pour l’enseignement professionnel (D. Bloch),
Le Président de la République a annoncé, lors de la campagne présidentielle, qu’il placerait la réforme des LP au premier rang des priorités du nouveau quinquennat. L’enseignement professionnel se voit ainsi accorder une attention qu’il n’avait guère eu, à ce niveau, jusqu’à présent. De fait, à la différence de l’enseignement professionnel supérieur (où l’on retrouve par exemple les formations conduisant aux diplômes d’ingénieur ou aux diplômes des écoles de commerce), l’enseignement professionnel secondaire se situe dans un angle mort de notre système éducatif. Il concerne pourtant près d’un tiers de la classe âge. L’enseignement professionnel sera donc au cœur des réflexions qui vont s’engager dans le cadre des concertations visant à refonder l’action de l’État. […]
Bonne lecture : N’hésitez pas à faire connaître notre édito.
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Education nationale : le constat de la défiance des français
Obligations des agents publics : infractions à signaler au juge
Les résultats du bac seront consultables uniquement sur le net
du 24 novembre au 1er décembre 2022
Mutation inter-académique : confirmation des demandes
Vous pouvez nous joindre par mail, téléphone (79.91.42), WhatsApp, ou Facebook.