Les jeunes, l’école, la Nation.

Vie des idées : les jeunes, l’école, la Nation.

La nation inachevée (Sébastien Roché).


Comment se fabrique le sentiment d’appartenance à une nation ?

Sébastian Roché a lancé deux enquêtes très larges auprès des jeunes du sud-est de la France. Il en tire un livre (La nation inachevée, Grasset) et des images précises des sentiments d’appartenance des jeunes et de la façon dont ils se construisent. Deux facteurs jouent beaucoup dans cette construction : le rapport que les jeunes entretiennent avec l’école et la police, les deux institutions qui symbolisent l’Etat dans leur univers adolescent. Pour S. Roché les contrôles d’identité discriminatoires, l’échec scolaire tout comme la ségrégation sociale et ethnique à l’école jouent contre l’identification nationale. Pour lui l’Etat n’est pas la solution à la crise que nous traversons mais le poison qui l’entretient.
Vous êtes très critique sur l’école. Vous dites qu’elle n’est pas le creuset de la nation.
Ceux qui appartiennent aux catégories favorisées sont le plus souvent indifférents au contexte scolaire. Ils se reconnaissent dans l’identité française et dans la laïcité. Avec la socialisation familiale ils se reconnaissent dans un système politique qui leur donne une place privilégiée. Aujourd’hui où la France est devenu areligieuse ceux qui se reconnaissent le plus dans les institutions sont les jeunes areligieux ou athées. Les autres groupes sont plus affectés par le contexte scolaire. C’est le cas des jeunes musulmans de milieu favorisé. Quand ils sont dans un établissement qui concentre les minorités leur identification est plus divisée. Ils ont des aspirations mais ils font une expérience qui les ramène vers un statut d’infériorité. Non du fait des enseignants. Mais du fait du cadre de l’école. » 
Depuis 2015 il y a eu un gros effort pour réaffirmer les valeurs nationales avec le drapeau dans les salles de classe, la Marseillaise etc. Cela joue pour ou contre l’éducation civique 
« C’est difficile à déterminer. Cela montre surtout la manière dont est pensée la République par nos dirigeants : comme une sorte de religion. Comme si les symboles avaient une puissance magique. Or le fait d’exposer au drapeau n’a pas d’effet civique prouvé. Cela a par contre des effets sur la structure scolaire. Faire chanter la Marseillaise à des élèves d’établissement ghetto n’entraine pas d’attachement chez des élèves subissant la ségrégation. On adhère pas à une idée abstraite mais on s’attache à travers des personnes et des émotions. C’est la somme de ces émotions qui font qu’on se reconnait dans un emblème. »
Voir un ministre qui se positionne en chef de file du clan « républicain » c’est un avantage pour l’école et pour les jeunes 
« JM Blanquer a une lecture ethnique de la nation. Au lieu de la proposer comme adhésion à des valeurs, il la positionne comme appartenance à un mode de vie français. Il se prononce par exemple sur le port du voile et explique que l’on ne peut pas être français si on porte le voile ou si on suit un autre code alimentaire. C’est une lecture ethnique. Je préfère une lecture politique de la nationalité. Et puis je critique le fait qu’il ne s’attaque pas à la question de l’égalité. Je termine d’ailleurs mon livre sur cette phrase : si l’existence d’une collectivité politique dépend de son unité, le fait que chacun soit traité de manière égale en est une cause pas une conséquence. »

Bonne lecture : N’hésitez pas à faire connaître notre édito autour de vous.
Pensée du jour :
L’idée est communément admise que la IIIe République a forgé le sentiment national chez les Français, en particulier par l’enseignement de l’histoire de France à l’école primaire.
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Avril 2022

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Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite pour la première fois dans l’opacité. Enfin, sur l’ensemble des opérations de mutation on constate une chute des candidatures.

D’ailleurs, cela représente une centaine de demandes de moins que l’an dernier. Tout d’abord, le phénomène s’explique par la crise sanitaire. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par ailleurs, les CAP sont dessaisies de toutes les opérations de carrière.

la Nation

Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par ailleurs,  les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité.

la Nation

Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité.

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Enfin, sur les opérations de mutation nous constatons une chute des candidatures. Par ailleurs,  les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité.

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Enfin, sur les opérations de mutation nous constatons une chute des candidatures. Par ailleurs,  les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité.

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Enfin, sur les opérations de mutation nous constatons une chute des candidatures. Par ailleurs,  les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité.

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Tout d’abord, le premier droit des personnels est le respect par l’employeur de ses obligations réglementaires ! En effet, tout employeur doit assurer la sécurité et protéger la santé des personnels sous sa responsabilité

Tout d’abord, le premier droit des personnels est le respect par l’employeur de ses obligations réglementaires ! En effet, tout employeur doit assurer la sécurité et protéger la santé des personnels sous sa responsabilité

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