LE PROJET ÉDUCATIF DOIT S’ADAPTER
À LA RÉALITÉ DES HABITANTS
QUELLE EST LA PLACE DE L’ENSEIGNEMENT
DANS LA SOCIÉTÉ CALÉDONIENNE ?
Dans la société calédonienne, à quel niveau placez-vous l’enseignement et l’éducation des enfants ? Question de fond posée par le directeur de l’enseignement catholique, confronté à de graves difficultés financières. Et incontestablement, c’est la bonne question. La Nouvelle-Calédonie n’y a jamais vraiment répondu. Elle aurait pu le faire, à l’occasion du transfert des compétences. En effet, elle a elle-même sollicité que l’enseignement primaire, secondaire, privé, fasse partie de la « souveraineté interne du territoire ». Las, dès le début, elle a montré qu’elle n’était pas capable d’exercer pleinement cette compétence ! En effet, impossible, pour elle, de la financer en totalité pour l’essentiel…
Le Congrès de Nouvelle-Calédonie a fait preuve d’une sagesse remarquable en confiant au ministère de l’Éducation Nationale la responsabilité de la qualification des enseignants, l’organisation des examens et la délivrance des diplômes. Cette décision, loin d’être anodine, assure que l’enseignement primaire et secondaire sur le territoire reste ancré dans un système éprouvé et reconnu. En effet, bien que ce système ne soit pas parfait, il offre des garanties de qualité et de cohérence que les instances locales auraient peut-être eu du mal à égaler. La centralisation de ces responsabilités permet de maintenir des standards élevés, de bénéficier de l’expertise nationale et de garantir une reconnaissance des diplômes à l’échelle internationale.
Cette approche pragmatique évite les écueils d’une gestion locale qui, bien que bien intentionnée, pourrait manquer de ressources ou d’expertise pour assurer une éducation de qualité. En laissant ces compétences au ministère de l’Éducation Nationale, le Congrès s’assure que les jeunes Calédoniens bénéficient d’un enseignement structuré et homogène, aligné sur les meilleures pratiques nationales.
Cependant, cette centralisation ne doit pas empêcher une adaptation locale nécessaire. Il est crucial que les spécificités culturelles et territoriales de la Nouvelle-Calédonie soient prises en compte dans l’élaboration des programmes éducatifs. Les autorités locales doivent continuer à jouer un rôle actif en collaborant avec le ministère pour intégrer des éléments propres à la réalité calédonienne, tout en bénéficiant du cadre solide offert par le système national. En somme, la décision du Congrès est un exemple de gouvernance éclairée. Elle permet de tirer le meilleur parti des compétences nationales tout en laissant la porte ouverte à des adaptations locales essentielles. C’est une voie équilibrée qui, espérons-le, continuera de porter ses fruits pour l’avenir éducatif de la Nouvelle-Calédonie.
LE PROJET ÉDUCATIF DOIT S’ADAPTER
À LA RÉALITÉ DE SES HABITANTS
Malheureusement, la Nouvelle-Calédonie n’a jamais véritablement cherché à adapter son projet éducatif à la réalité de ses habitants. Elle s’est contentée de copier-coller les dispositions métropolitaines, y ajoutant simplement l’enseignement de quelques langues kanak. Une approche qui, à l’évidence, ne suffit pas à répondre aux besoins spécifiques de notre territoire.
Pourtant, les exemples de réussite ne manquent pas autour de nous. La Nouvelle-Calédonie aurait pu s’inspirer des projets éducatifs innovants de la Nouvelle-Zélande, de l’Australie, de Singapour, et même de pays européens comme la Finlande ou l’Estonie. Ces nations ont su adapter leur système éducatif à leurs singularités culturelles et territoriales, avec des résultats impressionnants. Singapour, en particulier, est un exemple frappant de réussite grâce à la qualité de son enseignement. Ce petit État insulaire a su transformer son système éducatif en un modèle d’excellence, reconnu mondialement pour son efficacité et son innovation. En mettant l’accent sur la formation des enseignants, l’inclusion et l’adaptabilité, Singapour a réussi à préparer ses jeunes à affronter les défis du 21e siècle.
Il est grand temps que la Nouvelle-Calédonie prenne conscience de l’urgence de repenser son approche éducative. Plutôt que de se contenter de reproduire des modèles étrangers, elle doit s’inspirer des meilleures pratiques internationales pour créer un système éducatif qui réponde véritablement aux besoins de ses habitants. Cela passe par une réflexion profonde sur nos valeurs, nos cultures et nos aspirations. Les autorités calédoniennes doivent se saisir de cette opportunité pour construire un avenir éducatif ambitieux et adapté. L’éducation est la clé du développement durable et de la cohésion sociale. En s’inspirant des réussites à l’étranger tout en respectant notre identité propre, nous pourrons offrir à nos jeunes les outils nécessaires pour réussir et contribuer au progrès de notre territoire.
Dans ce contexte, cependant, deux initiatives originales sont à souligner. Elles sont le fait de la province Sud : l’adoption de la tenue commune, généralisée au primaire, et même sans équivalent en métropole, et le développement des classes bilingues anglais-français, tout aussi novatrices.
La Nouvelle-Calédonie fait face à une réalité complexe et unique, bien éloignée de celle de la métropole. Sa population, composée de deux grands groupes culturels aux valeurs, modes de vie, niveaux de développement et d’éducation distincts, parle même des langues maternelles différentes. Dans ce contexte, il est impératif que le projet éducatif s’adapte enfin à la réalité de ses habitants.
Pourtant, les décisions récentes semblent aller à l’encontre de cette nécessité. En recrutant au vice-rectorat des « chasseurs de primes » proches de la retraite, le système éducatif calédonien risque de perdre en singularité, en innovation et en adaptabilité. Ces profils, souvent déconnectés des réalités locales, ne peuvent apporter les solutions adaptées aux défis spécifiques de la Nouvelle-Calédonie. Il est urgent de repenser notre approche éducative.
Plutôt que de s’appuyer sur des recrutements opportunistes, il faut investir dans un corps d’inspection et des enseignants locaux, formés et sensibilisés aux particularités culturelles et linguistiques de notre territoire. Seule une éducation ancrée dans la réalité calédonienne pourra véritablement répondre aux besoins de nos jeunes et préparer l’avenir de notre société.
Pour le SNETAA-FO, le gouvernement et les autorités académiques doivent entendre cet appel. Il est temps de mettre en place un système éducatif qui valorise la diversité, encourage l’innovation et s’adapte aux spécificités de notre territoire. L’avenir de la Nouvelle-Calédonie en dépend.
© Force Ouvrière — Avril 2025
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Avant-gout des prochains éditos :
Mensuel du Snetaa-FO – Avril 2025
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L’empathie : une preuve de maturité de l’être humain
Retrouver nos précédents éditos
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
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Smartphones : leur confiscation pose problème
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Les lumières : un héritage à nuancer, pas à rejeter
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L’école calédonienne aggrave les inégalités
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Rentrée scolaire – tous les lycées sont à la diète
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Violences à l’école : des profs de + en + inquiets
Rentrée scolaire : le LP Escoffier fait « peau neuve »
Climat scolaire : des personnels peu formés
Laïcité : lutte contre les atteintes à la citoyenneté
Hebdo 58 Snetaa-FO du 9 février 2024
Nickel : le pire ne serait-il pas devant nous ?
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2025 : une année aux enjeux considérables
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1985 : voyage éclair de Mitterrand en Calédonie
Info : refus d’inscription scolaire en province Sud
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2025 : Meilleurs voeux pour l’année nouvelle
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Lettre d’un enseignant adressée au père Noël
Formation continue, hors temps scolaire c’est NON
La population enseignante vieillit. Que fait-on ?
Hebdo 51 Snetaa-FO du 22 décembre 2024
Recrutement des profs : réforme aux oubliettes
1904, laïcité de combat – 1905, laïcité pacifiée
Maitres auxiliaires : GT affectation RS 2025 
2 mois d’émeutes : résultats exceptionnels au bac
Politique : quels sont les héritages de 1789 ?
Faisons de l’esprit critique une cause nationale
Hebdo 50 Snetaa-FO du 15 décembre 2024
Maths : comment acquérir ces compétences ?
Laïcité : comment enseigner cette valeur ?
Rémunération : heures supplémentaires année
AP 616 – Édition Spéciale : CN 2024 de Vichy
Turnover de MEN : 7 en un peu plus de deux ans
Îles Loyauté : forte hausse du nombre d’élèves
Hebdo 49 Snetaa-FO du 8 décembre 2024
Groupe de travail sur la carte des formations
Professorat : une vocation remise en question
Laïcité : il faudrait la remettre au centre du village
La dictée fait escale à la Gare de Paris St-Lazare
Peuple premier : une construction subjective
PS2R et école : bilan squelettique du séminaire
Ulis Pro et lycéens en situation de handicap
Mensuel du Snetaa-FO – Novembre 2024
Respect de l’autorité : une exigence sans faille
Mouvement INTRA 2025 : résultats des opérations
Logiciels de vie scolaire : élèves parfois accros
L’éligibilité : est-elle un droit inférieur à celui du vote ?
Droits de l’enfant : de + en + souvent malmenés
Hebdo 48 Snetaa-FO du 24 novembre 2024
Le fonctionnaire-bashing : une vieille obsession
Calédonie : quelle réalité après les émeutes ?
Société : qu’est-ce qui tue les démocraties ?
La décolonisation : elle commence à l’école
Retraite progressive : travail à temps partiel
AP – Édition N° 614 : mutation 2025
Hebdo 47 Snetaa-FO du 17 novembre 2024
Promotion des MA : campagne 2023-24
FNEC : Infos juridiques et réglementaires
PS2R : réflexion sur notre système éducatif
Choc des savoirs : la MEN présente l’acte 2
Mission de concertation : avancer ensemble
Mission : première journée de rencontres
Hebdo 46 Snetaa-FO du 10 novembre 2024
Calédonie : une mission de dialogue inédite
SNETAA-FO : bilan du Conseil National 2024
Australie : réseaux sociaux interdits aux jeunes
Politique : 18 règles pour accéder au pouvoir
USA : déni de réalité ou déni démocratique ?
Laïcité : les profs continuent d’être stigmatisés
Hebdo 45 Snetaa-FO du 3 novembre 2024
Dépression : briser le mythe de la tristesse
Finalité de la punition : l’exemple de l’infamie
Mensuel du Snetaa-FO – Octobre 2024
Mensuel du Snetaa-FO – Septembre 2024
Hebdo 44 Snetaa-FO du 29 septembre 2024
Éducation nationale et Éducation positive
Vie des idées : la laïcité est un espace-temps
Les émeutes ont laissé un paysage dévasté
École publique … pour parachever sa destruction
24 septembre : journée sous haute surveillance
Visite des EPENC du Nord : lycée, ALP et collège
Hebdo 43 Snetaa-FO du 22 septembre 2024
La littérature seul moyen pour maîtriser le langage
Nouvelle-Calédonie : un couvre-feu renforcé
Droit : édito spécial agression d’un enseignant
UNC : tous les étudiants n’ont pas repris les cours
Visite des deux EPENC de Lifou : lycée et collège
Calendrier scolaire calédonien : année 2025
Hebdo 42 Snetaa-FO du 15 septembre 2024
Émeutes : la faute (aussi) à l’école calédonienne
La semaine de l’illettrisme ne sera pas célébrée
La laïcité : ce n’est pas un principe à part !
Dérives sectaires : une réalité calédonienne
Carte scolaire 2025. Quels sont vos droits ?
Retraite additionnelle FPE : optez avant le 17/10
Hebdo 41 Snetaa-FO du 8 septembre 2024
Fin de la MAD : la décision n’est pas neutre
Rentrée 2025 : baisse prévue du nombre d’élèves
Droits : les critères relatifs au transfert du CIMM
Rémunération : grilles réactualisées au 01/09/24
Questions posées au VR au CTP du 4 septembre
AP – Édition N° 613 : guide de rentrée 2024-2025
Hebdo 40 Snetaa-FO du 1er septembre 2024
Mensuel du Snetaa-FO – Août 2024
L’école n’est pas à la hauteur. À qui la faute ?
Bac pro : réforme de l’année de terminale
Louise Michel : militante anarchiste
Mutation inter des agents administratifs
MADGG 2025 : mouvement postes spécifiques
Hebdo 39 Snetaa-FO du 25 aout 2024
Crise en Calédonie : flux continu de départs
Harcèlement au travail : la « cour » a tranché
Calédonie : 101 jours que la paix a volé en éclat
DDEC : pas d’internat, de cantine, de garderie…
Pédagogies nouvelles : la voix des pionniers
Mutations intra : pensez à saisir vos voeux !
Hebdo 38 Snetaa-FO du 18 aout 2024
Universalisme républicain : philosophie politique
Attiti : 3 filières de formation transférées au privé
Que célèbre-t-on le 15 août, lors de l’Assomption ?
Vie des idées : la nécessaire bienveillance au travail
Travail des profs : en finir avec le prof bashing
Attitude inappropriée d’un élève : Comment agir ?
Hebdo 37 Snetaa-FO du 11 aout 2024
Invisibilité sociale : le mal dont souffre les cols bleus
Violence physique : 3 fois plus de victimes en NC
Réouverture progressive au public du LP Pétro Attiti
Code du travail affaiblit la représentation des salariés
Médiatrice : « faut améliorer l’affectation des profs »
Grèves de 1947 : c’est dans ce contexte qu’est née FO
Hebdo 36 Snetaa-FO du 4 aout 2024
Phase intra-territoriale : rentrée de février 2025
LP Attiti : les limites du système D ont été atteintes
Vie pratique : ce qui change et qui ne change pas
Chefs d’établissement : tableau d’affectation
Apprentissage : le dispositif a du plomb dans l’aile
Cour des comptes : l’efficience du système éducatif
Hebdo 35 Snetaa-FO du 28 juillet 2024
Retraite complémentaire : un second décret publié…
Immigration : l’ascenseur social fonctionne
Gérer des jeunes sans PFMP : le bon sens prévaut !
Fermeture administrative : en quoi cela consiste ?
M. le VR : stop aux conditions de travail dégradées !
Prof principal : peut-on refuser cette mission ?
Hebdo 34 Snetaa-FO du 21 juillet 2024
Réunion avec le Vice-recteur : Attiti, tel le phénix..
Deux mots, un enjeu : la désobéissance civile
LP Attiti : la raison du + fort est toujours la meilleure
Connaître ses droits : différence entre motion et vœu
Un mot, un enjeu : le nationalisme
Connaître ses droits : différence entre motion et vœu
Hebdo 33 Snetaa-FO du 14 juillet 2024
FP de l’État : protection sociale complémentaire
Non, la privatisation de l’école n’est pas une fatalité
Faut-il s’ennuyer… pour apprendre à l’école ?
L’éducation civique : c’est avant tout une pratique
Le dessous des cartes : qu’apporte la géographie ?
Le racisme n’est pas une opinion, c’est un délit !
🇫🇷 2ème tour des élections législatives 🇫🇷
Hebdo 32 Snetaa-FO du 7 juillet 2024
ICR : Indemnité complémentaire de retraite
La laïcité : est-elle vraiment une valeur menacée ?
Notre école brûle… et nous regardons ailleurs
Communiqué FNEC-FP FO : de qui se moque-t-on ?
Situation scolaire sur le caillou : point d’étape n° 3
Le syndicalisme : il était divisé, aujourd’hui il est éclaté
🇫🇷 1er tour des élections législatives 🇫🇷
Hebdo 31 Snetaa-FO du 30 juin 2024
Législatives : positions des organisations syndicales
Enseignant affecté sur deux Communes différentes
Délinquance : les instances coutumières savaient
Rentrée scolaire 2025 : barème de rentrée à l’intra
Un mot, un enjeu : l’éthique en politique
AP 612 : La réforme du lycée professionnel
Hebdo 30 Snetaa-FO du 23 juin 2024
Pétition : oui à la réouverture rapide du LP Attiti !
Un recul des droits alarmant au niveau international
AP N° 612 – l’édito de Pascal VIVIER
Devenir enseignant : guide du stagiaire 2024-2025
Rumeur : fermeture définitive ou pas du LP Attiti ?
En Kanaky, l’expression la plus utilisée est «Bâtard»
Hebdo 29 Snetaa-FO du 16 juin 2024
Émeutes : un coup d’Etat qui ne dit pas son nom
Ai-je un droit de réserve particulier en Calédonie ?
Autorité et bienveillance ne sont pas antinomiques
Fonctionnaire un jour,… fonctionnaire toujours
Pédagogie par projet au coeur des pratiques des PLP
AP 611 – Absentéisme en lycée professionnel
Hebdo 28 Snetaa-FO du 9 juin 2024
Info du caillou : une situation toujours très dégradée
Situation scolaire sur le caillou : point d’étape n°2
Le couvre feu, c’est le signe que le feu couve encore
La décolonisation et le dégel du corps électoral
Vos droits : interruption de MAD, épreuves orales…
Le LP Attiti libéré, mais aussi outragé et martyrisé !
Hebdo 27 Snetaa-FO du 2 juin 2024
Histoire : le peuple « premier » est le peuple Lapita
début des vacances de juin
Pacte enseignant : la MEN est satisfaite du bilan
Violences scolaires : pour un vrai plan de lutte
Situation scolaire sur le caillou : point d’étape n°1
Vie des idées : apprendre à vivre ensemble
Le vieux disait : « la kanaky … c’est ça aussi ! »
Hebdo 26 Snetaa-FO du 26 mai 2024
Education : responsables mais pas coupables !
Vie des idées : s’informer c’est déjà agir !
Emploi local : Loi de Pays relative à sa protection
L’art oratoire permet à chacun de « porter sa voix »
Connaitre ses droits : la liberté de manifester
Un peuple de moutons finit par engendrer un …
Hebdo 25 Snetaa-FO du 19 mai 2024
Emploi local : Loi de Pays relative à sa protection
Espaces scolaires : l’école c’est d’abord un bâti
La dépose des portables dès l’entrée au collège
L’embrasement social en Calédonie : une fatalité ?
Nuit de chaos : le Vice-recteur est injoignable
Maitre auxiliaire : Comment postuler ?
Des établissements scolaires ont dû fermer aujourd’hui
Personnel soumis à séjour en départ définitif
Hebdo 24 Snetaa-FO du 12 mai 2024
Satisfaction des profs : résultats des enquêtes Talis
La NC a fêté la journée des descendants du bagne
Retards de paiement des PFMP : Colère des lycéens
Loi immigration et respect des droits des étrangers
Accès à la hors classe : mode d’emploi
Classe exceptionnelle : mode d’emploi
Violences des jeunes : problème social, réponse pénale
Hebdo 23 Snetaa-FO du 5 mai 2024
Assurance-chômage : tour de vis dès le 1er juillet
Mutation 2024 : en route après l’intra de métropole !
L’école et le numérique : marche arrière toute
Statut des EPENC : enfin une version réactualisée !
Groupes de niveau : PISA ne les recommande pas
Concours : attraper des mouches avec du vinaigre !
Hebdo 22 Snetaa-FO du 28 avril 2024
Loi immigration et respect des droits des étrangers
Langue française : son avenir est aussi en Afrique
Fin de l’ITR : décret applicable dès le 1er avril
École privée : le rapport qui la met sous pression
Lecture : les jeunes garçons décrochent plus tôt
École en France : est-elle devenue dangereuse ?
Hebdo 21 Snetaa-FO du 21 avril 2024
Chansons : une étude montre que le niveau baisse
Emprise des chiffres : tout n’est pas quantifiable
Fonction publique : les sanctions disciplinaires
Établissements scolaires : sont-ils autonomes ?
Échec scolaire et/ou des politiques menées ?
CAP : quid des tests de positionnement passés ?
fin des vacances de Pâques
Hebdo 20 Snetaa-FO du 14 avril 2024
Enseignement pro : un Haut-Commissaire nommé
Programme de français : les nouveautés de 2024
Paritarisme : un État illibéral pourrait vite l’achever
Urne et bureau de vote : deux symboles républicains
Communiqué : projet de loi de la fonction publique
Politique éducative : cherche modèle nouveau
Hebdo 19 Snetaa-FO du 7 avril 2024
Élections prochaines des membres du CTP de NC
Vote avec Pronote : élections du LPCH non valides
Arrêts maladie : profs versus employés du privé
Point de rentrée 2024 : FO joue la transparence !
Atteintes à la laïcité à l’école : faits isolés ou pas ?
Pas de vagues, un film sur le mal-être des profs
Hebdo 18 Snetaa-FO du 31 mars 2024
L’insulte à la religion : « c’est une atteinte à … »
PLP : des pratiques pédagogiques spécifiques
DHG : « touchez pas au grisbi ! »
Vice-rectorat : y-a-t-il un pilote dans l’avion ?
Sénat : le dégel du corps électoral calédonien
Accidents du travail mortels : un fléau invisible
Hebdo 17 Snetaa-FO du 24 mars 2024
Mathématiques : initiation dès la maternelle
Résilience, l’atout psychologique qui s’apprend
Présence exécutive, un charisme professionnel
Baromètre ISEE : bien-être des profs au travail
Syndicat : quelles sont les origines de ce mot ?
Le choc des savoirs transforme le collège
Hebdo 16 Snetaa-FO du 17 mars 2024
CSE : à quoi et à qui sert-il véritablement ?
CST SNETAA/FNEC : structures et mandats
Congrès du SNETAA-FO
Groupe de niveau : rétropédalage de la MEN
Note d’actualité : « Bonjour Mme la Ministre »
Les démocraties libérales sont encore vivaces
ALP : va-t-on vers leur mort programmée ?
Hebdo 15 Snetaa-FO du 10 mars 2024
Éducation : bureaucratie autoritaire & NPM
Droits des femmes – La Déclaration de 1791…
Fonction publique : toujours en ligne de mire
Pacte : il y a au moins 10 raisons de le refuser
Lycées Pros : l’impossible recherche de stages
Orthographe : la guerre aura-t-elle lieu ?
Hebdo 14 Snetaa-FO du 03 mars 2024
Guide Snetaa-FO : santé et conditions de travail
Information : transparence et liberté du SNETAA
Débat : quel avenir pour l’enseignement pro ?
HMIS : tournée des ST dans les EPENC du Nord
Les PLP revendiquent une indemnité spécifique
Éducation : signalements d’incidents graves
Vie des idées : la gouvernance par les nombres
Hebdo 13 Snetaa-FO du 25 février 2024
Langue française : serions-nous tous fainéants ?
La CDIsation des MA serait une vraie régression
Voie pro : la réforme en quelques chiffres
Guide 2023-2024 : bien préparer sa retraite
À propos du bien-être des enseignants au travail
À propos de l’identité de genre en milieu scolaire
Hebdo 12 Snetaa-FO du 18 février 2024
DNB 2.0 – une sanction des classes populaires
Programmes EMC : faire du neuf avec du vieux
PPCR : une évolution de carrière au rabais
Tests de positionnement : les résultats 2023
D. Bloch : Quel avenir pour l’enseignement pro ?
Rentrée scolaire : les autres lycées souffrent
Rentrée scolaire : Jules Garnier fait « peau neuve »
Robert Badinter : le vieux sage s’est éteint
Hebdo 11 Snetaa-FO du 11 février 2024
Le sens de notre métier : un trésor perdu ?
Vos droits – enseigner : un métier à risques ?
Alternance : va-t-on vers la fin de l’eldorado ?
Formation initiale : le combat se poursuit
Connaître ses droits : le service à temps partiel
AP 609 – Spécial : nouvelles grilles du bac pro
Hebdo 10 Snetaa-FO du 4 février 2024
Pascal Vivier : pendant que les champs brûlent
Nickel : plusieurs milliers d’emplois menacés
Groupes de niveau : de véritables usines à gaz
Grève demain : FO (pour) un autre cap éducatif
ASA : la motivation du refus doit être écrite
Calendrier des payes et des pensions en 2024
Hebdo 09 Snetaa-FO du 28 janvier 2024
Sexisme : aujourd’hui en France (rapport HCE)
SEGPA : voie de garage ou vraie chance ?
2024 : une année aux enjeux considérables
Réarmement civique : un concept qui fait pschitt
Réforme de la voie pro : AOC a été interpelée …
Fin du PPCR : « …pour évaluer sans contrainte »
Hebdo 08 Snetaa-FO du 21janvier 2024
Éducation nationale : qui va piloter le navire ?
Vie des idées : pauvreté & troubles psychiatriques
Risques psycho-sociaux et santé au travail
Fortes chaleurs : consignes données aux écoles
Vague de chaleur à Nouméa : appel à la vigilance !
Que cherche AOC ? Déclarer la guerre scolaire ?
Hebdo 07 Snetaa-FO du 14 janvier 2024
AOC – nouvelle ministre de l’Éducation nationale
Pôle d’Appui à la Scolarité & Conseil Constitutionnel
Formation des enseignants : quid de la réforme ?
IA générative : impact sur l’emploi des salariés
CIMM – modalités de reconnaissance (BO N°1)
Jacques Delors : infatigable pionnier de l’Europe
Hebdo 06 Snetaa-FO du 7 janvier 2024
France Travail : Pôle emploi lui laisse la place …
Bilan de la dernière réforme de la voie pro (2019)
Redoublements : « une fable de noël » (Daniel Bloch)
Urgence nationale du MEN : faire aimer les maths
PISA : les 5 principaux enseignements de l’étude
SNETAA FO : meilleurs voeux pour l’année 2024
Hebdo 05 Snetaa-FO du 31 décembre 2023
La génération Z et le rapport au travail
Enseignement pro : pour une approche systémique
Rémunération : nouvelles grilles au 01/01/2024
Bac Pro & trajectoires professionnelles
Réforme bac Pro : modification des grilles horaires
Enseignants démunis face à l’offensive islamiste
Hebdo 04 Snetaa-FO du 24 décembre 2023
Formation continue hors temps scolaire c’est NON
Mathématiques : OUI à la méthode Singapour si…
Concours externe CAPLP : moins 15 % de postes
Fonction publique – parcours de carrière de l’agent
Maitres auxiliaires : GT affectation RS 2024
Indemnités – versées aux enseignants spécialisés
Hebdo 03 Snetaa-FO du 17 décembre 2023
Grève du 12/12 – le décryptage de Pascal Vivier
Uniforme à l’école – contenu de l’expérimentation
Pisa – ce qu’il nous dit de l’état de notre institution
Exposition aux écrans : les enfants 1ères victimes
Voie pro – les LP étaient en grève aujourd’hui
AP 608 – Édition Spéciale : réforme de la voie pro
Hebdo 02 Snetaa-FO du 10 décembre 2023
Olvid – la messagerie « la plus sécurisée au monde »
Plan Attal : le choc,… « l’électrochoc des savoirs »
Classement PISA 2022 – la France dégringole
Handicap : faible adaptation de l’école en France
Laïcité : il faut vite la remettre au centre du village
Smicards : ils n’ont jamais été aussi nombreux
Hebdo 01 Snetaa-FO du 03 décembre 2023
Mobilité – Détachement dans un autre corps
Vacances scolaires – Vers la fin des trois zones ?
Vie des idées: peut-on combattre «l’héritocratie» ?
Mensuel du Snetaa-FO – Novembre 2023
GIPA : l’indemnité de garantie de pouvoir d’achat
L’enseignement pro : a évolué depuis la loi Guizot
Intersyndicale voie pro : appel à la grève le 12/12
Classe exceptionnelle : fin de l’échelon spécial
Mouvement INTER 2024 : week-end mutations
Désinformation : il faut muscler notre cerveau !
Réunion du 22/11 : bilan de l’audience avec le VR
Écoles Normales : va-t-on assister à leur retour ?
Handicap & école & établissement médico social
Élèves de quatrième : leur niveau pose problème !
Traits culturels : pourquoi les prendre en compte ?
Sécurité incendie : plusieurs EPENC non conformes
SNETAA FO: communiqué intersyndicale voie pro
Promotion des MA : bilan de campagne 2022-2023
Communiqué FO : l’ITR renait-elle de ses cendres ?
ITR gelée : une demi-victoire du député P. Dunoyer
Pacte enseignant : note de service du Vice-recteur
Pacte PLP : questions adressées dans les EPENC
L’ascenseur social est vraiment en panne en France
Voie pro en NC : ce qui doit changer en février 2024
Communiqué : Carole Grandjean enrobe sa réforme
Mouvement INTRA 2024 : résultats des opérations
Les classes laborieuses seraient-elles profiteuses ?
École inclusive : une mise en oeuvre souvent difficile
Vacances scolaires 2024 en Nouvelle-Calédonie
AP607 : AP magazine spécial mutations inter 2024
Élève radicalisé : réponse sécuritaire ou éducative ?
Formation continue organisée hors temps scolaire
Réforme de la voie pro à venir : une réforme hors-sol
Mensuel du Snetaa-FO – Octobre 2023
Je n’avais de tort que celui d’avoir fait mon devoir
Les PFMP sont un véritable temps de formation
Pacte calédonien : rencontre avec le Vice-recteur
Voie pro : une réforme menée à « coups de burin »
Rassemblés à Nouméa en mémoire de D. Bernard
Une minute de silence en hommage à D. Bernard
Bac pro : « … construire une terminale sur mesure »
École : il faut s’inspirer de ce qui marche ailleurs !
École : peut-on encore ignorer certaines réalités ?
Communiqué : NON au bac pro en 2,5 ans !
Les MA calédoniens méconnaissent leurs droits
La retraite progressive : comment ça marche ?
Agirc-Arrco : FO a signé le protocole d’accord
Attal : relever le niveau en supprimant des postes
GT harcèlement : la FNEC-FO a claqué la porte
Islamisme : un professeur égorgé vendredi à Arras
AP606 : quand apprentissage rime avec gaspillage
Usure professionnelle : les ouvriers racontent
Communiqué : Carole Grandjean persiste et signe
JP Obin : « quand les profs ont peur, ils se taisent »
Polynésie : fin des avantages des agents détachés
Calédonie : championne de la vie chère outre-mer
Pyramide des âges des personnels enseignants
Arrêt maladie : comment calculer ses droits ?
Communiqué : Carole Grandjean reçoit le SNETAA
Aujourd’hui, journée mondiale des enseignants
L’exemplarité : un « devoir » aux contours assez flous
Vos droits : consulter son dossier administratif
Vie pratique : concours pour devenir enseignant
Scolarités : le poids des héritages socio-culturels
Mensuel du Snetaa-FO – Septembre 2023
Début de carrière : écarts de revenu entre FPE et FPT
Éducation nationale et éducation « positive »
Vie des idées : la laïcité est un espace-temps
Gabriel Attal promeut « Le choc des savoirs »
Formation des enseignants : comment la rénover ?
Éducation prioritaire : le VR/DGE propose 3 trois CLA
Vie des idées : « mens »& « anima »sana in corpore sano
Éducation : il manque des enseignants partout
L’OCDE a publié son rapport annuel sur l’éducation
Interruption de MAD : cette décision n’est pas neutre
SNETAA : le LP n’est pas responsable du décrochage
MAD 2024 : disciplines mises au mouvement EXTRA
Propagande de rentrée : que faire des flyers du MEN ?
Laïcité : que vient de nous rappeler le Conseil d’État ?
BOEN : décryptage des éléments de langage du MEN
La cour des C. étrille les rémunérations en Outre-Mer
Vos droits : spécial agression d’un(e) enseignant(e)
Mesures de carte scolaire : quels sont sont vos droits ?
Dérives sectaires : la prévention en milieu scolaire
Nouveautés : accès à la classe exceptionnelle
Éducation : le domaine réservé du Président Macron
MAD-NC et mut INTRA 2024 : quel est votre barème ?
Comment le président et le MEN ont gâché la rentrée
Pourquoi septembre sonne le glas des vacances ?
Droits : les critères relatifs au transfert du CIMM
Rémunération : grilles réactualisées au 1er septembre
Lycée professionnel : Macron en visite à Orange
AP – Édition Spéciale: guide de rentrée 2023-2024
Annonces de rentrée : quoi de neuf au 1er septembre ?
Vous pouvez nous joindre par mail, téléphone, WhatsApp, Facebook.
Exposition aux écrans
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
parcours de carrière des agents
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
enseignants spécialisés
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
enseignants spécialisés
Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on consulte le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans une complète opacité. Tout d’abord, le premier droit des personnels est le respect par l’employeur de ses obligations réglementaires ! En effet, tout employeur assure la sécurité et protéger la santé des personnels
enseignants spécialisés
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
enseignants spécialisés
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
enseignants spécialisés
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Carte scolaire 2025. Quels sont vos droits ?
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
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Enseignement : sa place dans la société calédonienne
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Enseignement : sa place dans la société calédonienne
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Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
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Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Or, les CA, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Puis, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Puis, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Or, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Puis, je consulte le compte-rendu.
Enseignement : sa place dans la société calédonienne
Les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Mais, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Or, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Puis, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Or, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.