S2R ET SYSTÈME ÉDUCATIF CALÉDONIEN
BILAN DU SÉMINAIRE
LE PLAN S2R, C’EST QUOI ?
Le plan Stratégique pour une Société Résiliente (PS2R) du gouvernement calédonien vise à soutenir le Territoire dans la gestion des crises actuelles et à renforcer sa capacité à se reconstruire après des événements perturbateurs, tels que les crises économiques, sanitaires, éducatives, sociales ou environnementales.
Ce plan met l’accent sur la protection des populations vulnérables, la relance économique et le développement d’infrastructures durables, tout en intégrant une dimension de résilience face aux défis futurs.
L’objectif est de favoriser une transition vers une société plus équitable et durable, en mobilisant les acteurs locaux et en tenant compte des aspirations de toutes les populations qui vivent sur le Caïllou.
POURQUOI L’ÉDUCATION EST ESSENTIELLE
DANS LE CADRE DU PS2R ?
1. Réduction des inégalités sociales et territoriales : les inégalités en termes d’accès à l’éducation sont criantes, notamment entre les zones urbaines de Nouméa et les zones rurales et/ou les tribus. Le système éducatif doit offrir des opportunités égales pour tous, afin de briser le cycle des inégalités socio-économiques et socio-culturelles.
2. Préservation et valorisation des identités culturelles calédoniennes : l’éducation est un outil clé pour promouvoir et préserver la diversité culturelle de la Nouvelle-Calédonie. Le développement de programmes scolaires qui intègrent les langues et savoirs océanien, mais également des autres communautés, est essentiel pour renforcer l’identité et la cohésion sociale.
3. Réponse aux besoins économiques et sociaux : l’éducation doit s’adapter aux réalités locales, en formant les jeunes aux métiers nécessaires pour diversifier l’économie (tourisme, agriculture, énergies renouvelables, etc.). Elle doit aussi promouvoir les compétences en innovation et entrepreneuriat pour favoriser l’autonomie économique.
4. Consolidation d’une citoyenneté commune : le système éducatif peut et doit jouer un rôle important pour renforcer le sentiment d’appartenance à un projet collectif calédonien, en favorisant le dialogue interculturel et en enseignant les valeurs de respect, de tolérance et de participation démocratique.
COMMENT LE PS2R IMPLIQUE LE
SYSTÈME ÉDUCATIF ET SES ACTEURS ?
1. Révision des programmes scolaires :
Inclusion des cultures et langues locales : Les programmes scolaires devront intégrer les cultures kanak et océaniennes dans les disciplines comme l’histoire, la géographie et la littérature. Cela pourrait inclure des cours en langues kanakes dans certaines régions.
Formation à la résilience et au développement durable : Les questions environnementales, les risques naturels et les solutions durables doivent être enseignés pour préparer les jeunes aux défis climatiques et écologiques. Il faut notamment favoriser la résilience et la revitalisation des sociétés traditionnelles océaniennes tout en permettant à leurs membres de s’épanouir et de s’affirmer dans un monde en évolution.
2. Renforcement de l’équité éducative :
Équipements et infrastructures : Investir dans des écoles rurales et tribales pour garantir un accès équitable à une éducation de qualité (salles informatiques, bibliothèques, ressources pédagogiques).
Formation des enseignants : Mettre en place des formations pour les enseignants afin qu’ils soient mieux préparés à répondre aux besoins des élèves issus de milieux variés et à intégrer des approches pédagogiques inclusives.
Adapter la durée de chaque cycle de formation : Il faut tenir compte de la réalité des besoins des élèves en allongeant la présence des élèves en primaire d’une ou deux années supplémentaires. Idem en collège et dans la voie professionnelle.
3. Développement de filières adaptées :
Orientation professionnelle : Développer des filières professionnelles en lien avec les besoins économiques locaux, notamment dans les secteurs comme l’agriculture durable, l’artisanat, ou encore les énergies renouvelables.
Formation supérieure : Renforcer les liens entre l’UNC et les acteurs économiques locaux pour former des cadres et des experts capables de piloter le développement du territoire.
4. Formation et structures de formation adaptées :
Création de CAP au développement : La création de certificats et de diplômes spécifiquement calédoniens, comme le CAP au développement, permettrait une meilleure insertion sociale des élèves de brousse et des iles Loyauté dans leur environnement socio-culturel.
Formation professionnelle : Le manque de pertinence des grandes structures et l’absence de lien avec la réalité directe des élèves explique le dégoût scolaire. Les unités de formation ouvertes sur leur environnement culturel permettraient de réduire le décrochage scolaire et le rejet des institutions scolaires. In fine, le décrochage scolaire affecte la société dans son ensemble.
Les petites unités de formation flexibles peuvent s’adapter aux besoins des élèves, en leur offrant des parcours plus diversifiés qui prennent en compte leurs intérêts et leurs aptitudes. Les MFR et les ALP assurent une bonne intégration de l’environnement culturel local dans le curriculum des élèves. Ils permettent de motiver les élèves en rendant leurs apprentissages plus significatifs.
Partenariats avec le secteur culturel et économique : Créer des collaborations avec des acteurs locaux (entreprises, artisans, artistes) pour enrichir les formations et créer un réseau de soutien. Les politiques éducatives ont minimisé les cultures traditionnelles, entraînant une érosion des valeurs et des pratiques.
5. Sensibilisation à la citoyenneté :
Education civique et interculturelle : Enseigner l’histoire commune de la Nouvelle-Calédonie et ses différentes cultures pour favoriser le respect mutuel et le dialogue interculturel.
Initiatives communautaires : Encourager les projets éducatifs qui impliquent les élèves dans leur communauté, comme des actions environnementales, culturelles ou sociales.
6. Soutien à la petite enfance :
Accès à l’éducation dès le plus jeune âge : Développer des infrastructures pour la petite enfance, en particulier dans les zones rurales, pour garantir un bon départ éducatif à tous les enfants.
S2R ET SYSTÈME ÉDUCATIF CALÉDONIEN :
SYNTHÈSE DES TRAVAUX MENÉS
LA MONTAGNE AURAIT-ELLE ACCOUCHÉ D’UNE SOURIS ?
LES RÉSULTATS SONT-ILS À LA HAUTEUR DES AMBITIONS ?
Le système éducatif calédonien et ses acteurs jouent un rôle central dans la mise en œuvre du PS2R, car l’éducation est un levier clé pour répondre aux défis structurels de la Nouvelle-Calédonie.
Ce plan vise une transformation durable de la société, et l’éducation constitue l’un des piliers pour bâtir une société plus équitable, inclusive et résiliente. Les impacts attendus sur la Nouvelle Calédonie sont rappelés ci-dessous.
Une fois les ambitions rappelées, il est permis de faire un rapide bilan des discussions : rien de profondément novateurs, une série d’idées déjà rebattues, un chapelet de pensées maintes fois explorées. « il faut adapter les rythmes scolaires aux besoins de l’enfant, une école plus inclusive, une meilleure maitrise des fondamentaux, restaurer la discipline et l’autorité éducative, mieux impliquer les parents, ne pas reconstruire les écoles à l’identique, mieux prévenir le décrochage scolaire, mieux impliquer les acteurs éducatifs (Cf. infra) etc….
Le bilan du séminaire qui s’est tenu samedi au lycée Blaise Pascal est bien chétif, pour ne pas dire fantomatique : il aussi nourrissant qu’un régime de vent, aussi consistant qu’une bulle de savon. Les résultats ne sont pas à la hauteur des ambitions affichées.
COMMENT MIEUX IMPLIQUER
LES ACTEURS ÉDUCATIFS ?
Les acteurs du système éducatif sont mobilisés et mobilisables de plusieurs manières :
Les enseignants : Ils doivent être formés et soutenus pour intégrer ces nouvelles priorités dans leur pratique.
Les directeurs d’établissements : Ils joueront un rôle de coordination pour assurer la mise en œuvre des projets dans les écoles et lycées.
Les parents et communautés locales : Une collaboration étroite avec les parents et les leaders coutumiers est nécessaire pour que l’éducation soit en phase avec les attentes culturelles et locales.
Le gouvernement et les institutions : Les provinces et l’État doivent garantir des budgets suffisants et une gouvernance efficace pour piloter ces réformes.
LES IMPACTS ATTENDUS SUR LA
LA NOUVELLE-CALÉDONIE
Émergence d’une jeunesse formée et engagée dans le développement durable, l’innovation et la citoyenneté.
Réduction des fractures sociales grâce à une éducation résolument équitable, inclusive et/ou intégrante.
Préservation et valorisation des cultures locales et d’une histoire partagée renforçant le sentiment d’appartenance à une même communauté de destin.
Stabilité politique, en formant des citoyens informés et capables de contribuer au dialogue intercommunautaire et interculturel.
L’éducation n’est pas seulement un outil dans le PS2R, elle en est le fondement, car elle prépare les générations futures à relever les défis et à construire une société résiliente et harmonieuse en Nouvelle-Calédonie.
© Force Ouvrière — Décembre 2024
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Pensée du jour : Le temps n’attend personne. Hier, c’est de l’histoire ancienne. Demain est un mystère. Aujourd’hui, c’est un cadeau. C’est pourquoi on l’appelle le présent.
Adhésion 2024 : RIB du Snetaa-FO
❶ Enseignant cadre État
❷ Agent du cadre territorial
❸ Non enseignant cadre État
Nous joindre : par mail ou téléphone : 79.91.42
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Réunion avec le Vice-recteur : Attiti, tel le phénix..
Deux mots, un enjeu : la désobéissance civile
LP Attiti : la raison du + fort est toujours la meilleure
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Un mot, un enjeu : le nationalisme
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FP de l’État : protection sociale complémentaire
Non, la privatisation de l’école n’est pas une fatalité
Faut-il s’ennuyer… pour apprendre à l’école ?
L’éducation civique : c’est avant tout une pratique
Le dessous des cartes : qu’apporte la géographie ?
Le racisme n’est pas une opinion, c’est un délit !
🇫🇷 2ème tour des élections législatives 🇫🇷
Hebdo 32 Snetaa-FO du 7 juillet 2024
ICR : Indemnité complémentaire de retraite
La laïcité : est-elle vraiment une valeur menacée ?
Notre école brûle… et nous regardons ailleurs
Communiqué FNEC-FP FO : de qui se moque-t-on ?
Situation scolaire sur le caillou : point d’étape n° 3
Le syndicalisme : il était divisé, aujourd’hui il est éclaté
🇫🇷 1er tour des élections législatives 🇫🇷
Hebdo 31 Snetaa-FO du 30 juin 2024
Législatives : positions des organisations syndicales
Enseignant affecté sur deux Communes différentes
Délinquance : les instances coutumières savaient
Rentrée scolaire 2025 : barème de rentrée à l’intra
Un mot, un enjeu : l’éthique en politique
AP 612 : La réforme du lycée professionnel
Hebdo 30 Snetaa-FO du 23 juin 2024
Pétition : oui à la réouverture rapide du LP Attiti !
Un recul des droits alarmant au niveau international
AP N° 612 – l’édito de Pascal VIVIER
Devenir enseignant : guide du stagiaire 2024-2025
Rumeur : fermeture définitive ou pas du LP Attiti ?
En Kanaky, l’expression la plus utilisée est «Bâtard»
Hebdo 29 Snetaa-FO du 16 juin 2024
Émeutes : un coup d’Etat qui ne dit pas son nom
Ai-je un droit de réserve particulier en Calédonie ?
Autorité et bienveillance ne sont pas antinomiques
Fonctionnaire un jour,… fonctionnaire toujours
Pédagogie par projet au coeur des pratiques des PLP
AP 611 – Absentéisme en lycée professionnel
Hebdo 28 Snetaa-FO du 9 juin 2024
Info du caillou : une situation toujours très dégradée
Situation scolaire sur le caillou : point d’étape n°2
Le couvre feu, c’est le signe que le feu couve encore
La décolonisation et le dégel du corps électoral
Vos droits : interruption de MAD, épreuves orales…
Le LP Attiti libéré, mais aussi outragé et martyrisé !
Hebdo 27 Snetaa-FO du 2 juin 2024
Histoire : le peuple « premier » est le peuple Lapita
début des vacances de juin
Pacte enseignant : la MEN est satisfaite du bilan
Violences scolaires : pour un vrai plan de lutte
Situation scolaire sur le caillou : point d’étape n°1
Vie des idées : apprendre à vivre ensemble
Le vieux disait : « la kanaky … c’est ça aussi ! »
Hebdo 26 Snetaa-FO du 26 mai 2024
Education : responsables mais pas coupables !
Vie des idées : s’informer c’est déjà agir !
Emploi local : Loi de Pays relative à sa protection
L’art oratoire permet à chacun de « porter sa voix »
Connaitre ses droits : la liberté de manifester
Un peuple de moutons finit par engendrer un …
Hebdo 25 Snetaa-FO du 19 mai 2024
Emploi local : Loi de Pays relative à sa protection
Espaces scolaires : l’école c’est d’abord un bâti
La dépose des portables dès l’entrée au collège
L’embrasement social en Calédonie : une fatalité ?
Nuit de chaos : le Vice-recteur est injoignable
Maitre auxiliaire : Comment postuler ?
Des établissements scolaires ont dû fermer aujourd’hui
Personnel soumis à séjour en départ définitif
Hebdo 24 Snetaa-FO du 12 mai 2024
Satisfaction des profs : résultats des enquêtes Talis
La NC a fêté la journée des descendants du bagne
Retards de paiement des PFMP : Colère des lycéens
Loi immigration et respect des droits des étrangers
Accès à la hors classe : mode d’emploi
Classe exceptionnelle : mode d’emploi
Violences des jeunes : problème social, réponse pénale
Hebdo 23 Snetaa-FO du 5 mai 2024
Assurance-chômage : tour de vis dès le 1er juillet
Mutation 2024 : en route après l’intra de métropole !
L’école et le numérique : marche arrière toute
Statut des EPENC : enfin une version réactualisée !
Groupes de niveau : PISA ne les recommande pas
Concours : attraper des mouches avec du vinaigre !
Hebdo 22 Snetaa-FO du 28 avril 2024
Loi immigration et respect des droits des étrangers
Langue française : son avenir est aussi en Afrique
Fin de l’ITR : décret applicable dès le 1er avril
École privée : le rapport qui la met sous pression
Lecture : les jeunes garçons décrochent plus tôt
École en France : est-elle devenue dangereuse ?
Hebdo 21 Snetaa-FO du 21 avril 2024
Chansons : une étude montre que le niveau baisse
Emprise des chiffres : tout n’est pas quantifiable
Fonction publique : les sanctions disciplinaires
Établissements scolaires : sont-ils autonomes ?
Échec scolaire et/ou des politiques menées ?
CAP : quid des tests de positionnement passés ?
fin des vacances de Pâques
Hebdo 20 Snetaa-FO du 14 avril 2024
Enseignement pro : un Haut-Commissaire nommé
Programme de français : les nouveautés de 2024
Paritarisme : un État illibéral pourrait vite l’achever
Urne et bureau de vote : deux symboles républicains
Communiqué : projet de loi de la fonction publique
Politique éducative : cherche modèle nouveau
Hebdo 19 Snetaa-FO du 7 avril 2024
Élections prochaines des membres du CTP de NC
Vote avec Pronote : élections du LPCH non valides
Arrêts maladie : profs versus employés du privé
Point de rentrée 2024 : FO joue la transparence !
Atteintes à la laïcité à l’école : faits isolés ou pas ?
Pas de vagues, un film sur le mal-être des profs
Hebdo 18 Snetaa-FO du 31 mars 2024
L’insulte à la religion : « c’est une atteinte à … »
PLP : des pratiques pédagogiques spécifiques
DHG : « touchez pas au grisbi ! »
Vice-rectorat : y-a-t-il un pilote dans l’avion ?
Sénat : le dégel du corps électoral calédonien
Accidents du travail mortels : un fléau invisible
Hebdo 17 Snetaa-FO du 24 mars 2024
Mathématiques : initiation dès la maternelle
Résilience, l’atout psychologique qui s’apprend
Présence exécutive, un charisme professionnel
Baromètre ISEE : bien-être des profs au travail
Syndicat : quelles sont les origines de ce mot ?
Le choc des savoirs transforme le collège
Hebdo 16 Snetaa-FO du 17 mars 2024
CSE : à quoi et à qui sert-il véritablement ?
CST SNETAA/FNEC : structures et mandats
Congrès du SNETAA-FO
Groupe de niveau : rétropédalage de la MEN
Note d’actualité : « Bonjour Mme la Ministre »
Les démocraties libérales sont encore vivaces
ALP : va-t-on vers leur mort programmée ?
Hebdo 15 Snetaa-FO du 10 mars 2024
Éducation : bureaucratie autoritaire & NPM
Droits des femmes – La Déclaration de 1791…
Fonction publique : toujours en ligne de mire
Pacte : il y a au moins 10 raisons de le refuser
Lycées Pros : l’impossible recherche de stages
Orthographe : la guerre aura-t-elle lieu ?
Hebdo 14 Snetaa-FO du 03 mars 2024
Guide Snetaa-FO : santé et conditions de travail
Information : transparence et liberté du SNETAA
Débat : quel avenir pour l’enseignement pro ?
HMIS : tournée des ST dans les EPENC du Nord
Les PLP revendiquent une indemnité spécifique
Éducation : signalements d’incidents graves
Vie des idées : la gouvernance par les nombres
Hebdo 13 Snetaa-FO du 25 février 2024
Langue française : serions-nous tous fainéants ?
La CDIsation des MA serait une vraie régression
Voie pro : la réforme en quelques chiffres
Guide 2023-2024 : bien préparer sa retraite
À propos du bien-être des enseignants au travail
À propos de l’identité de genre en milieu scolaire
Hebdo 12 Snetaa-FO du 18 février 2024
DNB 2.0 – une sanction des classes populaires
Programmes EMC : faire du neuf avec du vieux
PPCR : une évolution de carrière au rabais
Tests de positionnement : les résultats 2023
D. Bloch : Quel avenir pour l’enseignement pro ?
Rentrée scolaire : les autres lycées souffrent
Rentrée scolaire : Jules Garnier fait « peau neuve »
Robert Badinter : le vieux sage s’est éteint
Hebdo 11 Snetaa-FO du 11 février 2024
Le sens de notre métier : un trésor perdu ?
Vos droits – enseigner : un métier à risques ?
Alternance : va-t-on vers la fin de l’eldorado ?
Formation initiale : le combat se poursuit
Connaître ses droits : le service à temps partiel
AP 609 – Spécial : nouvelles grilles du bac pro
Hebdo 10 Snetaa-FO du 4 février 2024
Pascal Vivier : pendant que les champs brûlent
Nickel : plusieurs milliers d’emplois menacés
Groupes de niveau : de véritables usines à gaz
Grève demain : FO (pour) un autre cap éducatif
ASA : la motivation du refus doit être écrite
Calendrier des payes et des pensions en 2024
Hebdo 09 Snetaa-FO du 28 janvier 2024
Sexisme : aujourd’hui en France (rapport HCE)
SEGPA : voie de garage ou vraie chance ?
2024 : une année aux enjeux considérables
Réarmement civique : un concept qui fait pschitt
Réforme de la voie pro : AOC a été interpelée …
Fin du PPCR : « …pour évaluer sans contrainte »
Hebdo 08 Snetaa-FO du 21janvier 2024
Éducation nationale : qui va piloter le navire ?
Vie des idées : pauvreté & troubles psychiatriques
Risques psycho-sociaux et santé au travail
Fortes chaleurs : consignes données aux écoles
Vague de chaleur à Nouméa : appel à la vigilance !
Que cherche AOC ? Déclarer la guerre scolaire ?
Hebdo 07 Snetaa-FO du 14 janvier 2024
AOC – nouvelle ministre de l’Éducation nationale
Pôle d’Appui à la Scolarité & Conseil Constitutionnel
Formation des enseignants : quid de la réforme ?
IA générative : impact sur l’emploi des salariés
CIMM – modalités de reconnaissance (BO N°1)
Jacques Delors : infatigable pionnier de l’Europe
Hebdo 06 Snetaa-FO du 7 janvier 2024
France Travail : Pôle emploi lui laisse la place …
Bilan de la dernière réforme de la voie pro (2019)
Redoublements : « une fable de noël » (Daniel Bloch)
Urgence nationale du MEN : faire aimer les maths
PISA : les 5 principaux enseignements de l’étude
SNETAA FO: meilleurs voeux pour l’année 2024
Hebdo 05 Snetaa-FO du 31 décembre 2023
La génération Z et le rapport au travail
Enseignement pro : pour une approche systémique
Rémunération : nouvelles grilles au 01/01/2024
Bac Pro & trajectoires professionnelles
Réforme bac Pro : modification des grilles horaires
Enseignants démunis face à l’offensive islamiste
Hebdo 04 Snetaa-FO du 24 décembre 2023
Formation continue hors temps scolaire c’est NON
Mathématiques : OUI à la méthode Singapour si…
Concours externe CAPLP : moins 15 % de postes
Fonction publique – parcours de carrière de l’agent
Maitres auxiliaires : GT affectation RS 2024
Indemnités – versées aux enseignants spécialisés
Hebdo 03 Snetaa-FO du 17 décembre 2023
Grève du 12/12 – le décryptage de Pascal Vivier
Uniforme à l’école – contenu de l’expérimentation
Pisa – ce qu’il nous dit de l’état de notre institution
Exposition aux écrans : les enfants 1ères victimes
Voie pro – les LP étaient en grève aujourd’hui
AP 608 – Édition Spéciale : réforme de la voie pro
Hebdo 02 Snetaa-FO du 10 décembre 2023
Olvid – la messagerie « la plus sécurisée au monde »
Plan Attal : le choc,… « l’électrochoc des savoirs »
Classement PISA 2022 – la France dégringole
Handicap : faible adaptation de l’école en France
Laïcité : il faut vite la remettre au centre du village
Smicards : ils n’ont jamais été aussi nombreux
Hebdo 01 Snetaa-FO du 03 décembre 2023
Mobilité – Détachement dans un autre corps
Vacances scolaires – Vers la fin des trois zones ?
Vie des idées: peut-on combattre «l’héritocratie» ?
Mensuel du Snetaa-FO – Novembre 2023
GIPA : l’indemnité de garantie de pouvoir d’achat
L’enseignement pro : a évolué depuis la loi Guizot
Intersyndicale voie pro : appel à la grève le 12/12
Classe exceptionnelle : fin de l’échelon spécial
Mouvement INTER 2024 : week-end mutations
Désinformation : il faut muscler notre cerveau !
Réunion du 22/11 : bilan de l’audience avec le VR
Écoles Normales : va-t-on assister à leur retour ?
Handicap & école & établissement médico social
Élèves de quatrième : leur niveau pose problème !
Traits culturels : pourquoi les prendre en compte ?
Sécurité incendie : plusieurs EPENC non conformes
SNETAA FO: communiqué intersyndicale voie pro
Promotion des MA : bilan de campagne 2022-2023
Communiqué FO : l’ITR renait-elle de ses cendres ?
ITR gelée : une demi-victoire du député P. Dunoyer
Pacte enseignant : note de service du Vice-recteur
Pacte PLP : questions adressées dans les EPENC
L’ascenseur social est vraiment en panne en France
Voie pro en NC : ce qui doit changer en février 2024
Communiqué : Carole Grandjean enrobe sa réforme
Mouvement INTRA 2024 : résultats des opérations
Les classes laborieuses seraient-elles profiteuses ?
École inclusive : une mise en oeuvre souvent difficile
Vacances scolaires 2024 en Nouvelle-Calédonie
AP607 : AP magazine spécial mutations inter 2024
Élève radicalisé : réponse sécuritaire ou éducative ?
Formation continue organisée hors temps scolaire
Réforme de la voie pro à venir : une réforme hors-sol
Mensuel du Snetaa-FO – Octobre 2023
Je n’avais de tort que celui d’avoir fait mon devoir
Les PFMP sont un véritable temps de formation
Pacte calédonien : rencontre avec le Vice-recteur
Voie pro : une réforme menée à « coups de burin »
Rassemblés à Nouméa en mémoire de D. Bernard
Une minute de silence en hommage à D. Bernard
Bac pro : « … construire une terminale sur mesure »
École : il faut s’inspirer de ce qui marche ailleurs !
École : peut-on encore ignorer certaines réalités ?
Communiqué : NON au bac pro en 2,5 ans !
Les MA calédoniens méconnaissent leurs droits
La retraite progressive : comment ça marche ?
Agirc-Arrco : FO a signé le protocole d’accord
Attal : relever le niveau en supprimant des postes
GT harcèlement : la FNEC-FO a claqué la porte
Islamisme : un professeur égorgé vendredi à Arras
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Usure professionnelle : les ouvriers racontent
Communiqué : Carole Grandjean persiste et signe
JP Obin : « quand les profs ont peur, ils se taisent »
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Pyramide des âges des personnels enseignants
Arrêt maladie : comment calculer ses droits ?
Communiqué : Carole Grandjean reçoit le SNETAA
Aujourd’hui, journée mondiale des enseignants
L’exemplarité : un « devoir » aux contours assez flous
Vos droits : consulter son dossier administratif
Vie pratique : concours pour devenir enseignant
Scolarités : le poids des héritages socio-culturels
Mensuel du Snetaa-FO – Septembre 2023
Début de carrière : écarts de revenu entre FPE et FPT
Éducation nationale et éducation « positive »
Vie des idées : la laïcité est un espace-temps
Gabriel Attal promeut « Le choc des savoirs »
Formation des enseignants : comment la rénover ?
Éducation prioritaire : le VR/DGE propose 3 trois CLA
Vie des idées : « mens »& « anima »sana in corpore sano
Éducation : il manque des enseignants partout
L’OCDE a publié son rapport annuel sur l’éducation
Interruption de MAD : cette décision n’est pas neutre
SNETAA: le LP n’est pas responsable du décrochage
MAD 2024 : disciplines mises au mouvement EXTRA
Propagande de rentrée : que faire des flyers du MEN ?
Laïcité : que vient de nous rappeler le Conseil d’État ?
BOEN : décryptage des éléments de langage du MEN
La cour des C. étrille les rémunérations en Outre-Mer
Vos droits : spécial agression d’un(e) enseignant(e)
Mesures de carte scolaire : quels sont sont vos droits ?
Dérives sectaires : la prévention en milieu scolaire
Nouveautés : accès à la classe exceptionnelle
Éducation : le domaine réservé du Président Macron
MAD-NC et mut INTRA 2024 : quel est votre barème ?
Comment le président et le MEN ont gâché la rentrée
Pourquoi septembre sonne le glas des vacances ?
Droits : les critères relatifs au transfert du CIMM
Rémunération : grilles réactualisées au 1er septembre
Lycée professionnel : Macron en visite à Orange
AP – Édition Spéciale: guide de rentrée 2023-2024
Annonces de rentrée : quoi de neuf au 1er septembre ?
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Exposition aux écrans
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
parcours de carrière des agents
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
enseignants spécialisés
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
enseignants spécialisés
Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on consulte le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans une complète opacité. Tout d’abord, le premier droit des personnels est le respect par l’employeur de ses obligations réglementaires ! En effet, tout employeur assure la sécurité et protéger la santé des personnels
enseignants spécialisés
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
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enseignants spécialisés
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Carte scolaire 2025. Quels sont vos droits ?
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Carte scolaire 2025. Quels sont vos droits ?
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Mensuel du Snetaa-FO – Septembre 2023
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Carte scolaire 2025. Quels sont vos droits ?
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Mensuel du Snetaa-FO – Septembre 2023
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Mensuel du Snetaa-FO – Septembre 2023
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Dérives sectaires : une réalité calédonienne
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Dérives sectaires : une réalité calédonienne
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Mensuel du Snetaa-FO – Octobre 2024
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Mensuel du Snetaa-FO – Octobre 2024
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Mensuel du Snetaa-FO – Octobre 2024
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Mensuel du Snetaa-FO – Octobre 2024
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S2R et système éducatif : bilan du séminaire
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S2R et système éducatif : bilan du séminaire
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S2R et système éducatif : bilan du séminaire
Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on consulte le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans une complète opacité. Tout d’abord, le premier droit des personnels est le respect par l’employeur de ses obligations réglementaires ! En effet, tout employeur assure la sécurité et protéger la santé des personnels sous sa responsabilité