CLASSEMENT PISA : LA FRANCE DÉGRINGOLE
… LA NOUVELLE-CALÉDONIE AUSSI
LA FRANCE DÉGRINGOLE PLUS QUE LES AUTRES EN MATHS
La baisse du niveau des élèves en maths est générale. La France enregistre un recul plus important que les autres États de l’Organisation de coopération et de développement économiques. L’OCDE a dévoilé, hier matin, son étude Pisa (programme international pour le suivi des acquis des élèves) sur le niveau des élèves de quinze ans.
TOUR D’HORIZON EN 10 POINTS DE CE QU’IL FAUT RETENIR
1. Une baisse générale du niveau dans l’OCDE
2. La France reste dans la moyenne des pays de l’OCDE.
3. Moins d’élèves très performants et plus d’élèves en difficulté.
4. Les causes de la dégringolade : L’impact de la pandémie de Covid-19 est indéniable sur la baisse de la performance en mathématiques, particulièrement étudiée en 2022. Certains sujets n’ont pas progressé, comme le soutien des élèves par les enseignants, jugé insuffisant.
5. Les inégalités sont stables. Elles ne se sont pas aggravées en France depuis dix ans, mais c’est l’un des pays où elles sont les plus fortes.
6. Des élèves heureux et moins anxieux. Les élèves français se disent plutôt heureux – ils se situent entre 7 et 10 sur une échelle de satisfaction entre 0 et 10.
7. Un climat peu propice aux apprentissages. En France, plus d’un élève sur cinq déclare avoir subi une situation de violence scolaire plus d’une fois par mois durant l’année.
8. Attention aux groupes de niveau et au redoublement. L’OCDE recommande des garde-fous. «Quand les regroupements d’élèves concernent toutes les matières, ils conduisent plutôt à une baisse de performance. Mais quand ils sont limités à quelques matières, qu’il s’agisse de groupes de niveau au sein d’une classe ou dans des classes différentes, il y a une relation positive avec la performance en maths.» Quant au redoublement, il faudra «de la remédiation» pour éviter qu’il ne soit perçu comme stigmatisant et injuste. En France, le taux de redoublement est passé de 40 % en 2003 à 10 % en 2022.
9. Certains pays s’en sortent bien… En mathématiques, les pays d’Asie continuent d’occuper les premières places, à commencer par Singapour. Parmi les pays européens les plus performants figurent l’Estonie, la Suisse, l’Autriche et l’Irlande. L’Estonie a beaucoup investi dans la formation des enseignants sur le numérique et a moins souffert du Covid que d’autres pays. L’Irlande a une culture de l’évaluation des établissements, de l’aide personnalisée aux élèves et de la coopération entre enseignants.
10. … quand d’autres tombent de leur piédestal… La Finlande, longtemps montrée en exemple, enregistre une chute de ses résultats. Et une augmentation préoccupante des inégalités entre filles et garçons, avec par exemple 45 points d’avance en faveur des filles en compréhension de l’écrit.
💡Point de vue du Snetaa. Le tableau ci-dessous apporte un autre éclairage de la situation. Au collège aussi, il ne faut pas faire « plus » mais « mieux » !
LE SNETAA A INTERROGÉ LE CABINET DE MME CHAMPMOREAU
Le SNETAA : pourquoi la Nouvelle-Calédonie n’utilise pas ce questionnaire pour connaitre l’évolution des acquis des élèves calédoniens ? Ce programme permettrait notamment d’apprécier de manière qualitative la pertinence du projet éducatif calédonien.
Réponse : les informations données par l’OCDE au travers de PISA permettent de faire des comparaisons entre pays développés. L’OCDE n’a pas jugé opportun de permettre à des régions ou à des territoires de participer à ce type d’études : c’est dommage ! La chute observée par l’OCDE en 2022 a également été constatée en Nouvelle-Calédonie depuis le COVID au travers des résultats des évaluations d’entrée en seconde.
💡Analyse. Le SNETAA reconnait que la performance du système éducatif calédonien est appréciée chaque année par rapport aux autres académies et à la moyenne nationale au travers des résultats des évaluations d’entrée en sixième ou en seconde et avec les résultats du brevet et du bac. Ces indicateurs permettent de faire des comparaisons dans le temps et dans l’espace. Pour autant, une comparaison avec nos voisins immédiats, que sont la Nouvelle-Zélande et l’Australie, permettrait de juger de la pertinence des politiques éducatives menées depuis le transfert des compétences de l’enseignement secondaire de l’Etat à la Nouvelle-Calédonie.
© Force Ouvrière — Décembre 2023
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la France dégringole en 2022
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
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Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
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Exposition aux écrans
Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on consulte le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans une complète opacité. Tout d’abord, le premier droit des personnels est le respect par l’employeur de ses obligations réglementaires ! En effet, tout employeur assure la sécurité et protéger la santé des personnels
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