Atteintes à la laïcité à l’école : faits isolés ou pas ?

ATTEINTE À LA LAÏCITÉ, VIOLENCES À L’ÉCOLE

FAITS ISOLÉS OU PROBLÈME DE FOND ?


La semaine dernière, l’établissement scolaire Maurice Ravel a été la scène d’une nouvelle atteinte à la laïcité à l’école, entraînant cette fois-ci le retrait de son directeur pour des raisons de sécurité. Ces violences à l’école constituent-elles des faits isolés ou traduisent-elles un problème de fond ?

RELIGION ET IDENTITÉ SE CONFONDENT

L’incident du lycée Maurice Ravel, mais n’est pas surprenant. La situation révèle les nouveaux défis que traverse l’école laïque. En effet, depuis plus de vingt ans maintenant, on observe la montée progressive d’une pratique radicale de l’islam, aussi nommée l’islamisme.
Se répandant progressivement dans les esprits, elle se manifeste de plus en plus visiblement et fortement à l’école. Le phénomène reste évidemment contenu et il ne faut pas non plus penser que nos écoles sont à feu et à sang. Néanmoins, il ne faut pas nier cette poussée où certains se sentent autorisés au nom de pratiques et morales religieuses à contester les lois de la République et ses enseignements.
Religion et identité se confondent et la laïcité est alors parfois perçue comme une oppression. En parallèle, les réseaux sociaux emballent rapidement les choses. L’assassinat de Samuel Paty en est un exemple tragique. Dans le cas du lycée Maurice Ravel, si l’affaire n’avait pas eu lieu à notre époque, elle serait certainement restée dans l’établissement. Ce sont les réseaux sociaux qui lui ont donné une caisse de résonance et ont très vite fait venir les menaces de mort. Ces discussions en ligne permettent, sous couvert d’anonymat, de tenir des propos et des discours particulièrement radicaux.
Mais, le problème de fond reste qu’une partie des jeunes comprend mal le principe de laïcité, particulièrement dans l’environnement scolaire.

REFUS ETHNO-CULTUREL

Il y a quelques mois un professeur a été menacé pour avoir montré un tableau du 17e siècle représentant Actéon et Diane au bain. Certains élèves ont été choqués par la nudité exposée et ont accusé l’enseignante d’islamophobie. À combien d’incidents de la sorte devons-nous assister pour enfin réagir ? Il y a un sérieux problème de refus culturel : je refuse de lire tel texte ou d’étudier un personnage.
C’est finalement le corps qui gêne. Mais comment étudier des personnages désincarnés ? Premier exemple, un enseignant s’est ainsi retrouvé face aux critiques de plusieurs élèves lorsqu’il a mis Madame Bovary sur le programme de lecture de la classe. L’histoire de cette femme adultère en avait choqué plus d’un.
Autre exemple, lors de l’étude d’une scène de baiser de Roméo et Juliette à une classe de quatrièmes, un élève a interpellé extrêmement violemment son professeur. Sa réaction était épidermique, comme un réflexe, affirmant qu’il allait ‘dire à son père que je leur avais montré de la pornographie. » D’après le professeur, cette dénonciation de l’impudeur et de l’indécence est d’autant plus hypocrite qu’elle cohabite avec les réseaux sociaux où les jeunes sont constamment exposés à une crudité immense.

EXPLIQUER, ENCORE ET TOUJOURS

Certes, la situation est évidemment à prendre au sérieux, mais elle n’est pas une fatalité. Ces fractures sont celles du pays qui se reportent dans les écoles. Le débat se déplace à l’intérieur de l’école et se manifeste par des dogmatismes. Notre société se polarise et les frictions qui s’expriment dans les établissements scolaires n’en sont que le reflet.
Expliquer pour désamorcer. Face aux tensions, la clé se trouve dans la communication, le respect et la confiance. Il est utile d’en appeler aux familles et de leur expliquer ce qu’est l’école de la République. En septembre 2023, l’actualité a tourné autour de l’interdiction de l’abaya en milieu scolaire. Le malaise a pu naître dans les familles concernées. Les enseignants ont parlé de ce fait social sans tabou et ils ont du à nouveau expliquer l’interdiction.
Sans perdre courage, vingt fois sur le métier remettons à l’ouvrage. Il faut expliquer, rassurer et convaincre : l’école de la République accueille tout le monde, sans discrimination. La laïcité est avant tout une garantie pour que tout le monde ait sa place. Les lois de 1905 et de 2004 assurent cette liberté de penser, de croire ou de ne pas croire. Tous les élèves sont les bienvenus, justement grâce à ce principe de laïcité. Le dialogue est non seulement nécessaire, mais il est efficace.
Source : « Préserver la laïcité, les 20 ans de la Loi 2004 » paru en 2024 aux éditions de l’Observatoire.
En 2004, l’interdiction dans les écoles « du port de signes et tenues manifestant ostensiblement une appartenance religieuse » a été (en partie) tranchée par la loi. Mais celle-ci n’a pas tout réglé, comme en témoignent les tentatives, sans cesse à l’oeuvre depuis, d’attenter à la laïcité. À l’occasion des vingt ans de la loi, ce livre revient sur l’histoire et le sens de l’apparition à l’école de manifestations politico-religieuses, de 1989 à aujourd’hui.

© Force Ouvrière — Avril 2024
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Grève du 12/12 – le décryptage de Pascal Vivier
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Olvid – la messagerie « la plus sécurisée au monde »
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Classement PISA 2022 – la France dégringole
Handicap : faible adaptation de l’école en France
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Smicards : ils n’ont jamais été aussi nombreux
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Mobilité – Détachement dans un autre corps
Vacances scolaires – Vers la fin des trois zones ?
Vie des idées: peut-on combattre «l’héritocratie» ?

Résultat d’images pour Icone le doigtMensuel du Snetaa-FO Novembre 2023
GIPA : l’indemnité de garantie de pouvoir d’achat
L’enseignement pro : a évolué depuis la loi Guizot
Intersyndicale voie pro : appel à la grève le 12/12
 Classe exceptionnelle : fin de l’échelon spécial
Mouvement INTER 2024 : week-end mutations
Désinformation : il faut muscler notre cerveau !
Réunion du 22/11 : bilan de l’audience avec le VR
Écoles Normales : va-t-on assister à leur retour ?
Handicap & école & établissement médico social
Élèves de quatrième : leur niveau pose problème !
Traits culturels : pourquoi les prendre en compte ?
Sécurité incendie : plusieurs EPENC non conformes
SNETAA FO: communiqué intersyndicale voie pro
Promotion des MA : bilan de campagne 2022-2023
Communiqué FO : l’ITR renait-elle de ses cendres ?
ITR gelée : une demi-victoire du député P. Dunoyer
Pacte enseignant : note de service du Vice-recteur
Pacte PLP : questions adressées dans les EPENC
L’ascenseur social est vraiment en panne en France
Voie pro en NC : ce qui doit changer en février 2024
Communiqué : Carole Grandjean enrobe sa réforme
Mouvement INTRA 2024 : résultats des opérations
Les classes laborieuses seraient-elles profiteuses ?23
École inclusive : une mise en oeuvre souvent difficile
Vacances scolaires 2024 en Nouvelle-Calédonie
AP607 : AP magazine spécial mutations inter 2024 
Élève radicalisé : réponse sécuritaire ou éducative ?
Formation continue organisée hors temps scolaire
Réforme de la voie pro à venir : une réforme hors-sol


Résultat d’images pour Icone le doigtMensuel du Snetaa-FO Octobre 2023
Je n’avais de tort que celui d’avoir fait mon devoir
Les PFMP sont un véritable temps de formation
Pacte calédonien : rencontre avec le Vice-recteur
Voie pro : une réforme menée à « coups de burin »
Rassemblés à Nouméa en mémoire de D. Bernard
Une minute de silence en hommage à D. Bernard
Bac pro : « … construire une terminale sur mesure »
École : il faut s’inspirer de ce qui marche ailleurs !
École : peut-on encore ignorer certaines réalités ?
Communiqué : NON au bac pro en 2,5 ans !
Les MA calédoniensméconnaissent leurs droits
La retraite progressive comment ça marche ?
Agirc-Arrco : FO a signé le protocole d’accord
Attal : relever le niveau en supprimant des postes
GT harcèlement : la FNEC-FO a claqué la porte
 Islamisme : un professeur égorgé vendredi à Arras
AP606 : quand apprentissage rime avec gaspillage
Usure professionnelle : les ouvriers racontent
Communiqué : Carole Grandjean persiste et signe
JP Obin : « quand les profs ont peur, ils se taisent »
Polynésie : fin des avantages des agents détachés
Calédonie : championne de la vie chère outre-mer
 Pyramide des âges des personnels enseignants
Arrêt maladie : comment calculer ses droits ?
Communiqué : Carole Grandjean reçoit le SNETAA
Aujourd’hui, journée mondiale des enseignants
L’exemplarité : un « devoir » aux contours assez flous
Vos droits : consulter son dossier administratif
Vie pratique : concours pour devenir enseignant
Scolarités : le poids des héritages socio-culturels

SEPTEMBRE 2023
Résultat d’images pour Icone le doigtMensuel du Snetaa-FO Septembre 2023
Début de carrière : écarts de revenu entre FPE et FPT
Éducation nationale et éducation « positive »
Vie des idées : la laïcité est un espace-temps
Gabriel Attal promeut « Le choc des savoirs »
Formation des enseignants : comment la rénover ?
Éducation prioritaire : le VR/DGE propose 3 trois CLA
 Vie des idées : « mens »& « anima »sana in corpore sano
Éducation : il manque des enseignants partout
 L’OCDE a publié son rapport annuel sur l’éducation
Interruption de MAD : cette décision n’est pas neutre
SNETAA: le LP n’est pas responsable du décrochage
MAD 2024  : disciplines mises au mouvement EXTRA
Propagande de rentrée : que faire des flyers du MEN ?
Laïcité : que vient de nous rappeler le Conseil d’État ?
BOEN : décryptage des éléments de langage du MEN
 La cour des C. étrille les rémunérations en Outre-Mer
Vos droits : spécial agression d’un(e) enseignant(e)
 Mesures de carte scolaire : quels sont sont vos droits ?
 Dérives sectaires  : la prévention en milieu scolaire
Nouveautés : accès à la classe exceptionnelle
Éducation : le domaine réservé du Président Macron
MAD-NC et mut INTRA 2024 : quel est votre barème ?
Comment le président et le MEN ont gâché la rentrée
Pourquoi septembre sonne le glas des vacances ?
Droits : les critères relatifs au transfert du CIMM
Rémunération : grilles réactualisées au 1er septembre
Lycée professionnel : Macron en visite à Orange
AP – Édition Spéciale: guide de rentrée 2023-2024
Annonces de rentrée : quoi de neuf au 1er septembre ?

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parcours de carrière des agents

Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.

enseignants spécialisés

Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.

enseignants spécialisés

Par ailleurs,  les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on consulte le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans une complète opacité. Tout d’abord, le premier droit des personnels est le respect par l’employeur de ses obligations réglementaires ! En effet, tout employeur assure la sécurité et protéger la santé des personnels

enseignants spécialisés

Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.

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Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.

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