Une continuité pédagogique limitée en filière pro.
édition du 29/09/2021
Enseigner les savoirs-être et savoirs-faire à distance est impossible.
Baptiste Gouret, journaliste aux Nouvelles Calédoniennes, rappelle que le confinement a été mis en place en Calédonie il y a trois semaines. Le confinement strict est synonyme de télé-enseignement et de continuité pédagogique de la maternelle jusqu’à l’université.
L’unique quotidien calédonien a réservé aujourd’hui une pleine page à l’enseignement professionnel initial (page 7).
Pour connaitre dans quelles conditions s’est déroulée la continuité pédagogique dans la voie professionnelle les Nouvelles Calédoniennes ont pris l’attache d’Erick ROSER, Vice-recteur, et de J-L GUILHEM, Secrétaire territorial du SNETAA-FO.
Le SNETAA-FO en tire un bilan peu flatteur. En effet, privés d’ateliers (ou de stages) les élèves ont majoritairement décrochés. Même si très concrétement ils ont presque tous reçu des exercices de révision à faire à la maison.
En effet, la quasi totalité (92,5%) des élèves de lycée professionnel ont pu être contactés par téléphone et ont pu recevoir des activités à faire durant le confinement. Pour le Vice-Recteur cette « première étape … a été globalement une réussite. »
Pour le premier syndicat des lycées professionnels, les activités demandées hors des murs du lycée sont très rarement effectués. C’est une réalité observable avec ou sans confinement.
Par ailleurs, nous rappellons que les heures d’ateliers sont irremplaçables. C’est lors de ces activités pratiques que les élèves apprennent leur futur métier. En atelier on permet aux élèves d’acquérir un savoir-être et des savoirs-faire.
Pour autant, les activités demandées par les professeurs d’enseignement général ne doivent pas être négligées non plus. Elles permettent de maintenir à niveau les compétences et les connaissances des élèves. En l’absence d’un adulte à leur côté pour les stimuler, pour les aider, la plupart des élèves de la voie professionnelle décrochent vite.
Tout l’enjeu pédagogique est de raccrocher les élèves au plus tôt.
Si le retour en classe se fait comme prévu, la fin de l’année scolaire devrait avoir lieu dans six semaines.
Tout le monde est bien conscient que le retard pris dans les progressions pédagogiques ne pourra pas être rattrapé. Environ 20% des activités scolaires (6 à 7 semaines) n’ont pas été effectuées cette année. Pour les classes d’examen la situation pourrait devenir problématique si le télé enseignement devait perdurer. Comme le rappelle, à juste titre les Nouvelles : « tout l’enjeu sera de raccrocher les élèves au plus tôt. »
Pour le SNETAA-FO, le compte à rebours pour les classes à examen est déjà lancé. Tout sera fait pour que les compétences non acquises à cause du Covid ne puissent pas pénaliser les élèves. Sur le principe, cette stratégie est louable. Pour autant cette bienveillance pourrait avoir un effet pervers sur les résultats aux examens. L’an dernier on a pu constater en métropole des taux de réussite exceptionnellement élevés alors que les élèves avaient du travailler en télé-enseignement durant un ou deux trimestres.
Ainsi, on pourrait constater le même effet paradoxal en Calédonie. Un collègue professeurs de maths-sciences physique a fort bien résumé ce paradoxe : « moins les élèves viennent au lycée, meilleurs sont les résultats aux examens. »
Bonne lecture. N’hésitez pas à faire connaître notre lettre quotidienne autour de vous.
Retrouver nos précédents éditos : 
Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite pour la première fois dans l’opacité. Enfin, sur l’ensemble des opérations de mutation on constate une chute des candidatures.
D’ailleurs, cela représente une centaine de demandes de moins que l’an dernier. Tout d’abord, le phénomène s’explique par la crise sanitaire. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par ailleurs, les CAP sont dessaisies de toutes les opérations de carrière.
continuité pédagogique
Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité.
continuité pédagogique
Enfin, sur les opérations de mutation nous constatons une chute des candidatures.Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité. Enfin, sur les opérations de mutation nous constatons une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on peut consulter le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures est faite dans une complète opacité.
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continuité pédagogique
Tout d’abord, le premier droit des personnels est le respect par l’employeur de ses obligations réglementaires ! En effet, tout employeur doit assurer la sécurité et protéger la santé des personnels sous sa responsabilité
7 thoughts on “Filière pro et continuité pédagogique.”