La Nouvelle-Calédonie vit aujourd’hui ce que la physique décrit : tensions économiques, fatigue sociale, incertitudes institutionnelles. Les causes se croisent, les effets se propagent, l’instabilité s’installe. Ce n’est pas plus rapide : c’est plus chaotique.
Mensuel du Snetaa-FO – Mars 2026
Les éditos publiés en mars 2026 convergent vers une exigence commune : préserver la raison, la démocratie et la mission émancipatrice de l’École face aux dérives idéologiques, à la précipitation politique et aux fractures sociales.
Une pensée sans temporalité est une pensée empêchée
On dit parfois que la langue change et qu’il faut “suivre le mouvement”. Oui, une langue vit. Mais elle peut aussi s’appauvrir, se réduire, se casser. Et avec elle, c’est la pensée qui se rétrécit.
Parlons à nouveau d’abolition des privilèges
Les privilèges n’ont pas disparu avec l’Ancien Régime : ils se sont modernisés. Moins visibles, plus techniques, mais toujours aussi efficaces. Et une République qui tolère les privilèges finit toujours par perdre sa légitimité.
Newsletter du 29 mars 2026
Newsletter du 29 mars 2026
La démocratie commence par l’écoute
Il y a des discussions qui éclairent… et d’autres qui épuisent. La démocratie ne se réduit pas à parler plus fort que l’autre : elle commence par une disposition intérieure — l’envie sincère d’écouter.
Décrochage scolaire : la méthode Coué en dispositif officiel
Quand l’institution multiplie les dispositifs, c’est souvent que le système ne tient plus. Le décrochage scolaire n’est pas une surprise : c’est le résultat d’une école fragilisée. Et aucun sigle ne remplacera des moyens, de la stabilité et du respect.
Tolérance — ce que l’histoire nous enseigne
La démocratie n’est pas un décor institutionnel. C’est une pratique quotidienne, fragile, réversible. Elle ne tient ni par la magie des mots, ni par la seule existence d’urnes : elle tient par des citoyens capables de penser, de discuter, de résister aux manipulations et de refuser la haine.
Colonisation du Caillou : une histoire particulière
La Nouvelle-Calédonie n’a pas été « oubliée » par l’histoire du monde. Elle s’y inscrit pleinement. La colonisation dont ce territoire a été l’objet au XIXe siècle a produit blessures, mémoires conflictuelles et tensions politiques bien réelles aujourd’hui.
Enseignement : comment font-ils ailleurs ?
En France, nous avons une passion : annoncer des « réformes historiques ». Nous changeons les programmes plus souvent que les fenêtres des écoles. Puis, nous empilons les circulaires. Et, nous inventons des usines à cases. Nous évaluons tout. Sauf l’essentiel.