Quels textes organisent la co-intervention ?

La mise en œuvre de la co-intervention s’organise en application de trois types de textes :

(remarque : ce dispositif spécifique nouveau est issu de la réforme de la voie pro de 2018)

• Textes réglementaires modifiant le Code de l’Éducation (loi, décrets et/ou arrêtés). Ils sont publiés au Journal officiel et au Bulletin officiel de l’Éducation nationale (BOEN). Ces textes ont une influence sur nos obligations réglementaires de service (ORS). Ces dernières sont en lien avec notre statut de PLP.
• La circulaire adressée par le ministre aux recteurs pour organiser la mise en application des textes réglementaires. Elle n’est pas constitutive de nouvelles ORS pour les PLP. Bien que publiée au BOEN, ce type de circulaire ne modifie ni le Code de l’Éducation, ni nos ORS, et encore moins notre statut !
• Le vade-mecum de la co-intervention : c’est un “guide d’accompagnement pédagogique”. La vocation initiale de ce “guide » est d’aider les enseignants dans la mise en œuvre de ce dispositif. Il leur prodigue des conseils. Il leur donne des exemples, sur lesquels il est possible de s’appuyer pour construire leurs séquences. Ce type de document n’est pas contraignant pour le PLP dans ses pratiques pédagogiques.

Co-intervention : défendons notre liberté pédagogique !

L’enseignant demeure l’unique concepteur de son enseignement. D’ailleurs, la loi stipule que les PLP jouissent de leur liberté pédagogique, … tant qu’ils respectent les horaires et les programmes ou référentiels de leur discipline de recrutement.

C’est pourquoi, en matière de co-intervention, il convient de rappeler deux points essentiels :

• Tout d’abord, aucun programme (ou référentiel) n’impose qu’une notion (ou compétence) soit traitée dans le cadre de la co-intervention. Et cela, même si des “suggestions” plus ou moins habiles apparaissent dans certains nouveaux programmes d’enseignement général.
• Ensuite, concernant la co-intervention, les PLP sont assujettis aux arrêtés du 21 novembre 2018. Ces arrêtés instaurent les grilles horaires des diplômes de CAP et de Bac Pro. Les enseignants ne sont pas assujettis à d’autres textes réglementaires.

Co-intervenir : où, quand, comment, pourquoi ?

Les heures de co-intervention doivent être assurées conjointement par les PLP d’enseignement professionnel et les PLP enseignant le français ou les mathématiques. (Cf. articles 4 des arrêtés cités supra)

Certes, conjointement signifie “ensemble et en même temps“. Pour autant, l’unité de lieu où l’on est “ensemble” n’est pas définie par ces arrêtés.

D’ailleurs, on peut être ensemble dans la même salle, … mais aussi dans le même bâtiment, le même lycée, la même ville !

Co-intervention : classe entière ou groupe à effectifs réduits ?

Les grilles horaires données en annexe des arrêtés (CAP et Bac Pro) ont effectivement une valeur réglementaire.
Tout d’abord, pour le CAP, l’arrêté précise que la co-intervention se déroule en classe entière. En effet, il n’y est pas expressément prévu un déroulement en “groupes à effectifs réduits”.
Par ailleurs, en Bac Pro la grille ne donne aucune indication sur la répartition des élèves pendant la co-intervention. L’établissement a donc toute latitude pour l’utilisation de son volume horaire complémentaire, dans le cadre de son autonomie …

Co-intervention : nos obligations réglementaires

CAP : les deux enseignants doivent intervenir ensemble et en même temps en classe entière.
Bac Pro : les deux enseignants doivent intervenir ensemble et en même temps dans un format de classe qui reste à déterminer lors de la distribution de la DHG (classe entière, groupes “équilibrés” ou non…)
CAP & Bac Pro : les enseignants font ce que l’exercice de leur liberté pédagogique leur permet de faire. Ils organisent la séquence comme bon leur semble. Quitte à intervenir chacun à tour de rôle, d’une séquence à l’autre, ou sur une moitié de séquence chacune. Et, de surcroit, ils interviennent quand il leur paraît opportun ou non d’évoquer à deux le même sujet !