À la fin du mois d’octobre, les personnels de l’Éducation nationale, ici comme en métropole, vont découvrir une nouvelle amputation de leur salaire : la baisse de l’indemnisation des arrêts maladie ordinaire.
Harcèlement scolaire : le cinéma nous rappelle l’urgence d’agir
TKT doit devenir un outil pédagogique : un support pour débattre en classe, mais aussi pour exiger que la prévention du harcèlement devienne une priorité réelle de l’Éducation nationale.
Rester calme : savoir garder son sang-froid en pleine tempête
Dans nos lycées professionnels, nous croisons toutes et tous ces collègues capables de garder leur sang-froid en pleine tempête. Une classe qui s’agite ? Ils restent posés.
Management : savoir distinguer un leader d’un petit chef
Pour le SNETAA-FO, un établissement scolaire ne peut pas fonctionner sur la peur, le contrôle ou l’arbitraire. Un « petit chef » est un problème pour ses équipes et pour ses élèves.
Gérer les désaccords : compétence clé d’un délégué syndical
Dans une organisation, on ne peut pas être d’accord sur tout, et ce n’est pas grave ! Au contraire, la diversité des points de vue est une richesse… à condition de ne pas la laisser se transformer en rapport de force ou en lutte d’influence.
Newsletter du 5 octobre 2025
Tous ces dossiers présentés cette semaine disent la même chose : quand nos droits vacillent, c’est toute la République qui chancelle.
Le dialogue social ne se décrète pas, il se respecte
La Présidente de la Province sud a adressé aux agents un courrier accompagné d’un « sondage » concernant le gel des avancements pour deux ans à partir de 2026. Présenté comme une démarche de consultation, ce dispositif interroge profondément.
Agent de la FPT : comment devenir un agent de la FPE ?
Agent de la FPT : comment devenir un agent de la FPE ? Il n’existe pas en Nouvelle-Calédonie de cadre légal permettant ce passage direct de la FPT à la FPE, alors que l’inverse est vrai.
Destin commun : mythe, horizon ou dernière chance ?
À l’heure où l’école calédonienne vacille sous le poids des inégalités et des crises successives, il est urgent de poser une question simple : quel rôle doit jouer l’École dans la construction d’un avenir partagé ?
La réunion trimestrielle avec le VR/DGE s’est tenue aujourd’hui
le double langage institutionnel ne saurait masquer la réalité de terrain. Les personnels des lycées publics attendent des réponses concrètes — non des formules creuses ou des renvois de responsabilités entre l’État et le Territoire.