L’IFCR est due aux agents de l’État qui déménagent à la suite d’une mutation impliquant à la fois la résidence administrative et familiale.
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Nous espérons vous revoir prochainement.
Éducation : il manque des enseignants partout
Chaque rentrée scolaire semble confirmer une réalité inquiétante : le manque d’enseignants n’est plus l’exception, mais la norme.
Newsletter du 21 septembre 2025
Avec des équipes formées, des structures adaptées et des filières insérantes, la voie de l’enseignement professionnel prouve chaque jour son efficacité.
L’écoute active : une compétence sous-estimée
Tout le monde entend, mais qui écoute vraiment ? Dans une société où l’on parle plus qu’on n’écoute, où l’on coupe la parole, où l’on pense déjà à sa réponse avant que l’autre ait fini…
Décrochage scolaire : les LP n’en sont pas responsables
On prétend lutter contre le décrochage scolaire avec des stages rémunérés ou des outils numériques. Mais sur le terrain, les équipes éducatives savent que le vrai problème est ailleurs.
Dénatalité, une bombe à retardement pour la Nation
La nouvelle est passée presque inaperçue au cœur de l’été : pour la première fois depuis 1945, la France a enregistré plus de décès que de naissances.
Journée de mobilisation pour défendre le monde du travail
Le 15 juillet, le Premier ministre a annoncé un plan de 43,8 milliards d’euros d’économies qui frapperait de plein fouet les services publics. C’est inacceptable : l’Éducation nationale ne peut pas être la variable d’ajustement d’une politique d’austérité.
Défendre la laïcité face au piège de la lecture identitaire
La loi de 1905 sur la séparation des Églises et de l’État garantit à chaque citoyen la liberté de conscience et assure la neutralité de l’État vis-à-vis des religions.
Nouvelle-Calédonie : le piège du statut quo
Les chercheurs en sciences cognitives parlent du biais de statu quo : ce réflexe mental qui nous pousse à maintenir l’existant, même quand il est manifestement injuste ou inefficace.
Newsletter du 14 septembre 2025
Pour le SNETAA-FO, l’échec en mathématiques est le symptôme d’un système qui abandonne les plus vulnérables. Il faut des moyens dès le primaire, une formation renforcée des enseignants. L’École doit permettre à chaque élève de réussir, pas de subir.