Quand un lycée de 1 200 élèves ne peut plus garantir des locaux sûrs, des moyens d’enseignement corrects et un accès normal à la restauration, ce n’est plus un simple dysfonctionnement. C’est un abandon. Et cet abandon engage directement la responsabilité des autorités compétentes.
La richesse d’un pays sort de l’école — pas du sol
On aime croire que la richesse d’une nation repose sur ce qu’elle possède : du pétrole, du gaz, des minerais. C’est rassurant. Et c’est faux. L’histoire économique est constante : ce sont les femmes et les hommes, bien formés et libres de penser, qui créent la richesse.
Une école qui trie n’est pas une école qui émancipe
Une école qui trie n’est pas une école qui émancipe. À force de classer, noter, sélectionner et reléguer, l’institution oublie sa mission première : instruire, élever, libérer. Le vrai scandale n’est pas seulement qu’elle échoue face aux inégalités. C’est qu’elle contribue encore trop souvent à les organiser.
L’école : pourquoi fait-elle moins aujourd’hui ?
Si l’école fait “moins” aujourd’hui, ce n’est ni un complot, ni un renoncement des enseignants. C’est le résultat d’un choix politique clair, engagé depuis la fin des années 1990 : faire de l’École un outil d’adaptation économique. Former vite. Certifier des compétences. Rendre les élèves “employables”.
Risque requin : la politique de l’impuissance
Après deux attaques dramatiques en moins de deux mois, la mairie de Nouméa a choisi la réponse la plus simple : interdire. Baignade suspendue, activités nautiques stoppées, littoral fermé.
Ironie : rire de tout & comprendre peu ?
Dans une époque saturée de crises, la dérision n’est plus un réflexe. C’est devenu une posture. On ironise pour tenir à distance un réel trop brutal ; on se moque pour ne pas sombrer ; on rit pour ne pas penser.
Refuser le non-dit ce n’est pas attiser les tensions
En Nouvelle-Calédonie, nul ne peut ignorer la complexité de l’histoire. Colonisation, dépossession foncière, déplacements forcés, identités niées : ces réalités ont laissé des traces profondes. Les fractures sont là. Elles ne disparaîtront pas par le silence.
L’école est d’abord faite pour émanciper
On entend de plus en plus souvent que l’école n’élèverait plus, qu’elle n’éveillerait plus, qu’elle produirait des élèves fatigués, dociles, peu capables de penser par eux-mêmes.
Ce diagnostic brutal choque.
L’altérité n’est pas le relativisme
L’École a une mission simple et redoutable : faire découvrir la diversité, en assumer la complexité et faire accepter l’altérité. C’est le cœur du projet républicain. Le fameux creuset.
Newsletter du 12 avril 2026
Cette semaine d’éditos rappelle une exigence fondamentale sans distinction claire des rôles, sans services publics solides et sans réflexion de fond, l’action collective perd son sens. Le SNETAA-FO continuera de porter une parole syndicale indépendante, exigeante et lucide, au service de l’École et de l’intérêt général.