On savait ce qu’était l’École. Sous la IIIᵉ République, elle avait une mission claire : instruire. Apprendre à lire, écrire, compter — et penser. Former des citoyens libres parce que cultivés. L’exigence n’était pas un gros mot : c’était une promesse d’émancipation.
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A très bientôt.
Nous espérons vous revoir prochainement.
Mouvement inter/intra – MAD rentrée 2027
Mouvement inter/intra – MAD rentrée 2027
VR/DGE — À la dérive sans capitaine
Le constat est désormais largement partagé : l’absence de vision et de pilotage fragilise profondément le fonctionnement du système éducatif. Faute de décisions claires et d’un cap assumé, les établissements se retrouvent en première ligne, contraints de pallier les défaillances d’une gouvernance devenue illisible.
Quand l’école encaisse la turbulence d’un pays sous pression
La Nouvelle-Calédonie vit aujourd’hui ce que la physique décrit : tensions économiques, fatigue sociale, incertitudes institutionnelles. Les causes se croisent, les effets se propagent, l’instabilité s’installe. Ce n’est pas plus rapide : c’est plus chaotique.
Mensuel du Snetaa-FO – Mars 2026
Les éditos publiés en mars 2026 convergent vers une exigence commune : préserver la raison, la démocratie et la mission émancipatrice de l’École face aux dérives idéologiques, à la précipitation politique et aux fractures sociales.
Une pensée sans temporalité est une pensée empêchée
On dit parfois que la langue change et qu’il faut “suivre le mouvement”. Oui, une langue vit. Mais elle peut aussi s’appauvrir, se réduire, se casser. Et avec elle, c’est la pensée qui se rétrécit.
Parlons à nouveau d’abolition des privilèges
Les privilèges n’ont pas disparu avec l’Ancien Régime : ils se sont modernisés. Moins visibles, plus techniques, mais toujours aussi efficaces. Et une République qui tolère les privilèges finit toujours par perdre sa légitimité.
Newsletter du 29 mars 2026
Newsletter du 29 mars 2026
La démocratie commence par l’écoute
Il y a des discussions qui éclairent… et d’autres qui épuisent. La démocratie ne se réduit pas à parler plus fort que l’autre : elle commence par une disposition intérieure — l’envie sincère d’écouter.
Décrochage scolaire : la méthode Coué en dispositif officiel
Quand l’institution multiplie les dispositifs, c’est souvent que le système ne tient plus. Le décrochage scolaire n’est pas une surprise : c’est le résultat d’une école fragilisée. Et aucun sigle ne remplacera des moyens, de la stabilité et du respect.