L’ÂGE D’OR DU 18/20
CHAMPAGNE POUR TOUT LE MONDE,
EXCELLENCE POUR PERSONNE
Il fut un temps — pas si lointain — où décrocher un 18/20 relevait d’un petit exploit.
On ne grimpait pas l’Everest en claquant des doigts.
Aujourd’hui, le 18/20 est devenu un cadeau d’anniversaire.
On le sert tiède, sans effort, parfois sans grammaire.
Bref : on ne l’obtient plus, on le distribue.
Bienvenue dans l’école de 2025 : le temple de la bienveillance obligatoire, où l’on a remplacé l’exigence par l’autosatisfaction, le savoir par la créativité, et les programmes solides par… des PowerPoints colorés.
Le plus ironique ?
Ceux qui, pendant un siècle, ont « bouffé du curé » au nom de la rigueur républicaine sont aujourd’hui occupés à lustrer les pompes du pédagogisme mou, comme si la pensée critique consistait désormais à applaudir des soft skills ou des compétences transversales qu’on ne sait ni définir ni mesurer.
La bienveillance obligatoire est devenue une idéologie :
• on n’enseigne plus, on accompagne ;
• on n’exige plus, on encourage.
👉 C’est confortable, mais ce n’est plus l’école.
L’INFLATION SCOLAIRE :
ON NE FABRIQUE PLUS DES NOTES,
ON IMPRIME DE LA MONNAIE
🌱 Depuis plusieurs années, l’inflation artificielle des notes est devenue presque “normale”.
Pourquoi ?
Pour rassurer des familles inquiètes, pour sauver les statistiques, ou simplement pour éviter un conflit dans un système où dire la vérité est devenu subversif.
La courbe des bonnes notes monte plus vite que la dette publique.
Un 18/20 signifiait autrefois « tu maîtrises ton sujet ».
Aujourd’hui, il signifie parfois : « tu n’as fait de mal à personne et ta slide était jolie ».
👉 Pendant ce temps, les évaluations nationales et les enquêtes internationales — PISA en tête — montrent un recul préoccupant du niveau moyen.
C’est là tout le paradoxe : jamais les mentions n’ont été aussi nombreuses, et jamais le niveau mesuré n’a été aussi fragile.
L’inflation des notes est totalement décorrélée des compétences réelles.
L’injonction institutionnelle est claire : « Faites réussir ! »
Mais surtout : « Faites-le paraître ! »
🎯 On ne veut plus des élèves compétents :
on veut des statistiques compétitives.
Derrière les bulletins impeccables, les mentions “très bien” et les pourcentages record se cache une mécanique beaucoup moins glorieuse : la grande manipulation des notes.
Gonflées, arrondies, massées comme on masse un chiffre du chômage avant une élection.
On ne mesure plus la réussite : on la fabrique.
👉 Avec 40 % de la note finale désormais calculée en contrôle continu, la notation est devenue un terrain d’influences.
Familles inquiètes, chefs d’établissement soucieux de leurs indicateurs, institution obsédée par le chiffre : tout pousse à la surévaluation.
L’enjeu n’est plus d’avoir le bac — presque garanti — mais d’obtenir une mention pour exister sur Parcoursup.
Mais à quel prix ?
• On met 18 là où il y a 12 de travail réel ;
• On pousse des élèves sans bases vers des filières où ils échoueront ;
• On fabrique des illusions de réussite, des egos gonflés… et une frustration garantie pour plus tard.
Et, pour quel résultat ?
Certains établissements affichent des taux de réussite soviétiques, à faire rougir les plans quinquennaux.
👉 L’école du mérite devient l’école du vernis.
DES PROGRAMMES ALLÉGÉS :
LE RÉGIME MINCEUR DE LA RÉPUBLIQUE
🎯 On a retiré des chapitres jugés « trop exigeants », révisé les contenus « pour ne pas décourager », simplifié, allégé, raboté.
Ce n’est plus un programme : c’est une cure « détox ».
Évidemment, quand on enlève les obstacles, les coureurs vont plus vite.
Mais ce ne sont plus les mêmes courses.
👉 Ce n’est pas la montagne qui a grandi,
c’est la pente qu’on a aplatie.
DES ENSEIGNANTS SOMMÉS D’ÊTRE
DES DISTRIBUTEURS DE BONNE HUMEUR
Autrefois, on respectait un prof parce qu’il était exigeant.
Aujourd’hui, on l’admoneste parce qu’il ose évaluer.
Les enseignants le savent : beaucoup sont pris au piège. Entre pression hiérarchique, politique du chiffre et exigences absurdes, l’intégrité pédagogique devient une acrobatie mentale.
On demande aux profs de maquiller le réel, puis on leur reproche de ne plus enseigner le vrai.
La hiérarchie — souvent plus imaginative que compétente — demande des bilans rassurants, des conseils de classe édifiants, des carnets de compétences qui brillent comme des vitrines de Noël.
Cela implique :
• une évaluation moins punitive ;
• des programmes allégés et mieux articulés ;
• une autonomie pédagogique renforcée ;
• une vraie concertation avec syndicats, communes, associations ;
• un dialogue avec les enseignants plutôt qu’une succession de réformes imposées.
👉 Parce qu’un système qui n’accorde plus sa confiance
ne peut plus espérer la recevoir en retour.
LA MASSIFICATION DU LYCÉE :
QUAND 92 % D’UNE GÉNÉRATION DEVIENT «EXCEPTIONNELLE»
Qu’on soit clair : démocratiser, oui. Tromper, non.
Le bac général est difficile à rater.
Alors qu’en 1966, un candidat sur deux ratait son bac général.
En 2000, ils étaient encore 20 %.
Désormais, l’échec est une exception : en 2025, 96,4 % l’ont décroché.
(le taux de réussite global est de 91,8 %, tous bacs confondus)
En outre, plus de deux élèves sur trois obtiennent une mention au bac général.
On a créé un examen que plus personne ne peut rater :
• un rite initiatique qui ne trie plus ;
• une étape qui ne marque plus rien.
Autrefois rituel républicain, il n’est plus qu’un miroir déformant.
Une note de 17 peut ne plus rien dire ; une mention Très Bien peut camoufler des lacunes béantes.
Et dans le supérieur, la chute est d’autant plus brutale que l’illusion était confortable.
👉 Cette explosion des mentions ne dit plus rien du niveau réel : elle traduit surtout une stratégie de survie dans un système où Parcoursup transforme chaque dixième de point en instrument de sélection.
La mention n’est plus un signe d’excellence : c’est une monnaie interne créée par l’école pour compenser la massification.
🚩 La conséquence est connue :
👉 quand tout le monde est « excellent », plus personne ne l’est vraiment.
Le réveil des consciences ?
Il n’est pas programmé.
Il sera brutal.
🔍 LA VOIE PROFESSIONNELLE :
LE GRAND ANGLE MORT
🚩 Dans l’enseignement professionnel, l’écart est encore plus cruel : des taux de réussite élevés, mais bien moins de mentions, des niveaux très hétérogènes et une maîtrise parfois fragile des fondamentaux.
Le bac pro devrait être une voie exigeante, parce qu’il confronte immédiatement au réel : gestes sûrs, normes, sécurité, autonomie, posture professionnelle.
Mais cette exigence est trop souvent diluée par la pression au « 100 % réussite ».
Les PLP le savent : derrière des moyennes rassurantes, beaucoup d’élèves peinent à rédiger, à raisonner, à appliquer une consigne technique complète.
Les entreprises, elles, ne s’y trompent pas : elles réclament du sérieux, de la précision, de la fiabilité — pas des bulletins dopés aux appréciations positives.
La vérité, c’est que la voie pro est la première à payer le prix de l’inflation des notes, parce que la réalité du métier rattrape instantanément les illusions scolaires.
Là, le vernis craque plus vite qu’ailleurs. Et personne n’est dupe.
👉 L’élève apprendra à ses dépens que la réalité du métier ne pardonne pas les lacunes.
✊ LE SNETAA-FO POSE LA QUESTION QUI FÂCHE :
QUE VEUT-ON VRAIMENT ?
Des jeunes formés ou rassurés ?
Des notes qui reflètent quelque chose, ou des chiffres pour « faire joli » dans les bilans ministériels ?
Une école qui exige, ou une école qui excuse ?
Dans la voie pro, nous voyons chaque jour l’effet de cette grande illusion :
– des élèves récompensés pour des compétences floues ;
– des bases fragiles ;
– des entreprises qui réclament des savoir-faire réels ;
– des enseignants sommés de prétendre que tout va bien.
Or le réel finit toujours par se venger.
CONCLUSION :
QUAND TOUT LE MONDE A 18,
PLUS PERSONNE N’A 20
🚩 L’inflation des notes et des mentions n’est pas un progrès :
👉 c’est une gigantesque opération cosmétique.
Il est temps de remettre de la vérité dans l’évaluation, de valoriser l’effort réel plutôt que l’apparence.
Une école où la bienveillance n’est pas un masque, et où l’exigence n’est pas traitée comme une agression.
Car truquer les notes, c’est trahir l’élève — et hypothéquer son avenir professionnel.
On repeint la façade pendant que la maison se fissure.
✊ Le SNETAA-FO le dit clairement :
1. l’exigence n’est pas un luxe, c’est une justice ;
2. la vérité n’est pas un danger, c’est une condition de la liberté.
Comme disait Claude Malhuret, en visant d’autres hypocrisies :
💬 « Ils ont passé un siècle à bouffer du curé, et maintenant ils lèchent les bottes de leurs nouveaux dogmes ».
👉 Ne laissons pas l’école devenir le prochain dogmequ’on adore sans le comprendre — et qu’on détruit sans le dire.
🖋️ Vous informer, vous représenter, vous défendre — lucidement et sans concession.
Source : 
SNETAA-FO Nouvelle-Calédonie
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Pensée du jour : « Ce n’est pas parce que les choses sont difficiles que nous n’osons pas, c’est parce que nous n’osons pas qu’elles sont difficiles » Sénèque
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parcours de carrière des agents
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
enseignants spécialisés
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Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, on consulte le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans une complète opacité. Tout d’abord, le premier droit des personnels est le respect par l’employeur de ses obligations réglementaires ! En effet, tout employeur assure la sécurité et protéger la santé des personnels
enseignants spécialisés
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Les classes populaires méritent bien mieux que cela
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Soyons lucides, le paritarisme se meurt à petit feu
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Formation professionnelle en Allemagne : un modèle d’excellence
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Formation professionnelle en Allemagne : un modèle d’excellence
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Grand Nouméa : interdire ou pas les rassemblements ?
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Un peuple de moutons finit par engendrer
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Intelligence artificielle et accompagnement scolaire
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Le groupe de niveaux accroit les inégalités
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Déva/Bougival : l’absence d’accord est mortifère
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Le temps des dieux : Chronos, Kairos et Aiôn
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Émeutes en Nouvelle-Calédonie : un traumatisme collectif ignoré
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Émeutes en Nouvelle-Calédonie : un traumatisme collectif ignoré
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Émeutes en Nouvelle-Calédonie : un traumatisme collectif ignoré
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Mathématiques : la France est la lanterne rouge
Les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Mais, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu. Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Or, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Puis, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Or, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Mathématiques : la France est la lanterne rouge
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, les CAP ne gèrent plus les opérations de carrière. Enfin, je consulte le compte-rendu. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Mathématiques : la France est la lanterne rouge
Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
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Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
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Par contre, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
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Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Or, les CA, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Puis, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
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IFCR : édito spécial changement de résidence
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IFCR : édito spécial changement de résidence
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Vie des idées : peut-on perdre notre humanité ?
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
:peut-on perdre notre humanité ?
Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Or, les CA, le Vice-recteur ne déroge à la LTFP. Puis, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.Enfin, sur les opérations de mutation je constate une chute des candidatures. Par ailleurs, la sélection des candidatures se fait dans l’opacité. Enfin, je consulte le compte-rendu.
Vie des idées : peut-on perdre notre humanité ?
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Vie des idées : reprendre le pouvoir des mots
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Reporter l’échéance, combien de fois encore ?
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L’inflation scolaire : l’âge d’or du 18/20
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