La maladie ne relève ni d’un manquement, ni d’un privilège : elle est une réalité humaine et un droit garanti par le statut. Pourtant, sur le terrain, trop d’agents hésitent encore à se mettre en arrêt par crainte du jugement ou du retard professionnel.
« On a toujours fait comme ça. » La phrase qui tue le progrès
« On a toujours fait comme ça. » Ces six mots semblent innocents, voire rassurants — mais ils ont enterré des centaines de projets, d’innovations et d’initiatives. Au travail, dans l’École, dans la vie collective, cette injonction au statu quo est l’ennemi silencieux du changement, de la créativité et de l’émancipation.
Formation continue : jamais hors temps de service
Formation continue : jamais hors temps scolaire
La lecture, matrice de toutes les langues
On présente souvent la lecture comme une “compétence de base”. C’est une erreur, et même une faute. La lecture n’est pas un simple savoir scolaire : c’est le premier acte de liberté.
Illettrisme : une réalité qui passe sous les radars
Illettrisme : une réalité qui passe sous les radars
L’exemplarité est une condition de crédibilité
On parle souvent d’exemplarité comme d’une vertu accessoire, un supplément d’âme que les responsables s’offrent pour se donner bonne conscience. Pourtant, à l’heure où de nombreuses tensions traversent la Nouvelle-Calédonie, il faut le redire avec force : l’exemplarité n’est pas un ornement moral, mais la condition même de l’autorité.
Dérives ethniques : un malaise calédonien
Depuis toujours, la Nouvelle-Calédonie porte en elle la tension entre communautés : Kanak, Caldoches, métropolitains, Wallisiens, Futuniens, Vietnamiens, métis, …
Universalisme : philosophie politique ou idéologie ?
À l’universalisme, depuis les Lumières jusqu’à nos républiques modernes, se dresse comme un principe noble : des valeurs, des droits, une citoyenneté qui seraient valables pour tous, quelle que soit leur culture, leur langue ou leur origine.
Newsletter du 7 décembre 2025
Une semaine, un constat : chaque réforme, chaque débat, chaque “facilitation” oublie l’essentiel — l’École, les personnels, les droits sociaux.
École inclusive : une expression source d’ambiguïtés
Le principe d’école inclusive suscite à la fois admiration et méfiance. Admiré parce qu’il évoque un idéal d’équité. Suspecte parce que ce terme, brandi comme un mot-valise, finit souvent par masquer le manque de moyens et d’ambition réelle.